文档介绍：.
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第 二 单元第 2 课
课 题
?四季?
课 型
精读
教
学
目
标
知 识
技 能
，会写“七〞“儿〞 “九〞“无〞字。
2.
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第 二 单元第 2 课
课 题
?四季?
课 型
精读
教
学
目
标
知 识
技 能
，会写“七〞“儿〞 “九〞“无〞字。
。
，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过 程
方 法
经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学****过程，初步体验识字和阅读的根本方法。
情 感
态 度
，激发学生热爱大自然的思想感情。
，对学****汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。
，注意培养良好的语文学********惯。
教 学
重 点
难 点
，会写“七〞“儿〞 “九〞“无〞字。
。
板书
设计
四季
春天 草芽
夏天 荷叶
秋天 谷穗
冬天 雪人
教 学
准 备
多媒体，课本，铅笔，春夏秋冬图画等
课 时 教 案 A
.
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课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
一、创设情境，激发兴趣。
    1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。
    看图片〔连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格〕。
    师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？
    师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)
    2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季〔板书课题2．四季 〕
    过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请翻开书本61页。
    二、初读课文，读准字音。
    1、老师范读课文。
    2、根据字音，读读课文。
   〔生自由朗读课文，师巡视〕
    师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
    三、学****生字新词。
    1、出示11个生字。
    2、齐读〔顺序读、不按顺序读〕、开火车读、小老师带读。
    3、去拼音读——男女生比赛。〔生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？〕
    4、游戏稳固。——〔看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮助摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！〕
    5、读词语。〔齐读、指名读〕——词语娃娃也来了，我们一起读读。
    过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。
四、再读课文，感悟内容。
   〔一〕学****第一句
    1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
     2、指导读。〔春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。〕
    3、图上画了什么？〔草芽 小鸟〕
    4、师：春天到了，小草绿