文档介绍：《杯子的设计》教案
教材分析
本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学，培养学生观察和分析才能,理解设计和应用之间的关系,能对生活中常见的杯子进展功能、材料、外形、尺寸等方面的分析,发现生活中的很多物品在设计时是要和使用相联络的。启发学：在平时生活中你们都看到过什么形状的杯子？
师：你认为制作一款别致的杯子最关键的一步是什么？
生:设计
师：好的创意是艺术作品的灵魂，今天就让我们共同走进设计大师的工作室，去欣赏一下别具一格的杯子的作品.
师：看了大师的作品你想说点什么？
师：这些美观别致的杯子是用哪些材料做成的呢？
师:除了刚刚看到的材料还可以用什么材料？同桌为一小组讨论
出示图片比照，请同学们说喜欢哪一个杯子
师：图案精巧的杯子受到了大家的欢送，看来杯子也需要化装,穿上漂亮的外衣，这样才会有人喜欢。
师:刚刚老师在大师的口中得知，可以参加舞会的杯子都是经过选拔的,他们不仅仅有别致的造型、精巧的外表、而且还有特殊的功能呢！
师：大家看(出示具有特殊功能的杯子）
师：假设你是设计师，你准备设计一款具有哪些功能的杯子呢？
师：如今大设计师已经向老师再三发出邀请，请我们去参加精彩的舞会,老师希望你们设计的杯子都可以通过选拔，拿到舞会的入场券。
师:老师这里已经有一张合格的入场券了（展示给学生看）,希望你们的设计才华都可以在这次舞会得到充分展示。
师：为了方便设计，老师这里有一个设计要求：
① 造型独特
② 色彩鲜艳,图案丰富
③ 在杯子设计图上所用的材料及杯子的功能
④ 最后给杯子取一个好听的名字
师：Party都快开场了，同学们赶快动起手来设计你们的入场券，去放飞想象，来丰富生活。
学生作业
老师巡视指导
最后让学生起立，举起他们所设计的杯子，随着音乐一起舞动
六、课后反思：
1、 开放思维，尊重个性
送给学生金子不如送给学生点石成金的手指，作为老师我们要教会学生学****的方法，纵使给予，我们给的也应该是鱼网而不是鱼。每个儿童对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。假设老师要把自己的想法硬是塞给学生，或者拿着一些“范作”让学生去借鉴甚至是临摹，那学生的思维一定会受到局限和影响,不利于学生个性的形成。现代教育的提倡的是灵敏的、开放的、民主的课堂，这样的课堂有利于学想像力、创造力的形成和开展。当我们在教学中发现学生开场独立考虑，有自己的见解时，我们应该给予的是鼓励和支持，相信我们的肯定会是学生前进的动力,个性形成的铺路石.
在《杯子的设计》教学中，我让学生欣赏了从古至今的杯子的造型，让学生在欣赏感悟的过程中去考虑自己的创作方式，让学生的作品充分表达自己的个性。
2、 方法灵敏，培养个性
绘画是一门可以发挥学生潜能的学科，它没有数学要求的那样严谨，不用象汉字一样强调书写的笔顺，只要肯动笔，无论你从那里起步,只要完成整个画面,就是一幅作品，它可以让学生在涂鸦中得到锻炼。面对这样一门学科，老师要采用灵敏多样的教学方法，让学生开心快乐的学****br/>传统的儿童画教学总是按照先勾线，再涂色的方法进展。这样画面是工整了，但也从另一方面局限了一部分儿童的思维。在作画的过程中,老师应该鼓励一些胆子比较大,喜欢创新的儿童敢于打破绘画程式，最大限度地开掘儿童的