文档介绍：《下雨了》教学反思
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型和表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的根底，表现是通过造型的过程和结果而实现的.”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生《下雨了》教学反思
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型和表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的根底，表现是通过造型的过程和结果而实现的.”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景和真情，和人和自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，进步学生造型和表现的才能。记得一位美术教育专家曾经指出：“（美术的）好课有两种:一种是创意上的好课,一种是技能上的好课。”这两种好课,都是可以使学生受益非浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的根底上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。
本课的教学对象是一年级学生，一年级的学生已经有了一些美术学习习惯的养成，对本阶段学生要求是：“尝试不同工具,用纸和身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣.”
孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺费事的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人快乐的事儿呢?因此，这节课的学习过程可以大胆的安排成一个
“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察,在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
在新的教学思想的影响下，美术课堂的意义早以不仅仅局限于教室这么一个方寸大小的空间，走出教室、走向室外,调动更多的教学资源为教育效劳,为学生效劳，、综合性的课堂内容安排，使学生在课堂里通过听、看、闻、触、画、说、唱