文档介绍：C 语言程序设计
课程总体设计方案
《C 语言程序设计》课程总体设计方案
一、课程设置
课程定位
（1）本课程在岗位群中的岗选取流程
依据电子信息工程技术相关行业进行职业分析
确定 C 语言程序设计的学习领域C 语言程序设计
课程总体设计方案
（3）教学内容构建
课程主要采用以创业为导向的实践教学模式。我们根据电子信息工程技术行业从业技术规范和要求以
及相关职业岗位的任职要求，将课程内容归纳为 C 语言基础知识，C 语言的数据类型、运算符与表达式，
顺序结构程序设计，选择结构程序设计，循环结构程序设计，函数，数组，编译预处理，指针，构造型，
位运算，文件共 12 个重点知识内容。然后以此为中心组织教学内容，以实际工作流程设计教学进程和学
习情景，以注重过程化、综合化的考核方式实施教学评价。课程通过项目教学、工学结合、任务驱动、创
业实践等多种实践教学模式，将理论知识学习、职业技能训练和实际工作经历三者结合在一起，使理论知
识学习服务于职业技能训练，职业技能训练助于职业素养养成，职业能力在工作任务的完成之中得以提升，
最终达到学生成功就业和创业的目的。
教学组织
（1）内容体系构建依据
①按电子信息行业和职业岗位需求确定教学模块。
②按完成实际工作任务需要设计学习型工作任务。
③按实际工作流程设计教学进程和学习情景。
④教学过程突出教、学、做相结合，理论教学与实践教学一体化。
⑤技能水平以培养以实践操作过程和设计制作电子产品的流程为依据，采用过程化、综合化考核评价。
⑥职业能力随着由简单到复杂、由单项到综合的教学进程逐步提升。
（2）教学内容组织体系
教学内容的组织原则是打好理论基础，强化项目实践。遵循学生职业能力培养的基本规律，由简单到
复杂，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计教学内容和学习性工作任务，C 语言程序设计
课程总体设计方案
教、学、做结合，理论与实践一体化。
根据“基于职业竞争力导向的工作过程系统化学习领域的课程开发理念”，以及电子信息工程技术职
业岗位的知识技能要求，按照 C 语言程序设计、开发的过程组织教学内容的理论、实践项目，完成真实的
工作任务，开展岗位工作。
表现形式
（1）工学结合特色教材（一本）