文档介绍：《富饶的西沙群岛》评课稿
曾蓓蕾
有幸聆听了陈老师的《富饶的西沙群岛》一课,感触颇多。老师以词句训练为根底，以“读"为教学主线，营造一种平等、活泼的教学气氛，使学生们主动地学,自信地学 《富饶的西沙群岛》评课稿
曾蓓蕾
有幸聆听了陈老师的《富饶的西沙群岛》一课,感触颇多。老师以词句训练为根底，以“读"为教学主线，营造一种平等、活泼的教学气氛，使学生们主动地学,自信地学,,发现有许多值得回味的地方，现整理出来和大家共享。（精品文档请下载）
一、擅长把握情感，朗读指导循序渐进
整节课老师把朗读指导作为教学重点，指导有层次，特别到位。老师擅长把握学生的情感，启发学生的情感朗读。如指导“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比……”这一处得朗读,老师先通过图片观察，让学生感受美,说感受；然后再要求学生把快乐的感受读出来,并且让学生说说读后的感觉，学生立即说出:“如一股清凉的海风”的优美句子，老师顺势利导，以谁能让这股清凉的海风吹进我们的教室，再配以优美的音乐，学生的朗读顿时优美起来。（精品文档请下载）
二、充分利用多媒体资源，搭建起学生和文本的平台。
我们知道儿童多采用形象思维，老师充分利用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，打破了教学难点、又陶冶了情操。在课堂教学中，老师先引导学生接触文本,感知其形象；再运用多媒体教学图片,重点展现西沙群岛海里形态各异的鱼儿,色彩鲜艳的珊瑚……自始至终地调动着学生多种感官的参和，使学生的情绪处于兴奋状态，积极性得到了充分的发挥。（精品文档请下载）
三、由扶到放，引导为主，充分关注教学的各个环节。
《富饶的西沙群岛》一课,按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的美丽和富饶。。正是这一原因，老师把指导的重点放在了描写海底的这一段。课的一开场,老师让学生在美丽的课件中，进入海底，,在老师的引领下，让学生走进文本,自由取景，自由感悟。（精品文档请下载）
四、以阅