文档介绍：《平面图形的周长和面积》教学设计
教学内容：北师大六年级数学第十二册总复****75页内容。
教学目的：
1、通过复****使学生纯熟掌握已学过平面图形的周长和面积有关知识,并能应用这些知识解决生活中的实际问题.
2、加深对平面《平面图形的周长和面积》教学设计
教学内容：北师大六年级数学第十二册总复****75页内容。
教学目的：
1、通过复****使学生纯熟掌握已学过平面图形的周长和面积有关知识,并能应用这些知识解决生活中的实际问题.
2、加深对平面图形的周长、面积意义的理解，通过复****面积公式的浸透辩证唯物主义关于事物都是互相联络的观点。培养学生数学来源于生活，又运用于生活的数学意识。（精品文档请下载）
3、教给学生用迁移和转化的思想，类比的思想和联络的思想去解决数学问题。
4、创设互相协作积极向上的学****情境，培养全员参和合作的意识。
教学重难点：
1、区分平面图形的周长和面积的不同点。
2、形成知识网络并能纯熟运用有关知识解决实际问题
教具准备:课件
学具准备：六个不同的平面图形。
教学过程：
一、激发兴趣，引入课题。
1、出示七巧板，它是由那些图形组成的?
学生自由说说这些图形都是我们学过的什么图形呢？（板书：平面图形)
2、引导学生回忆小学阶段学过的平面图形。（出示六种图形）
3、学生回忆相关知识.
4、今天我们就着重来复****和解决关于这些平面图形的周长和面积两方面的知识。（板书:周长和面积）
二、交流汇报，分步梳理，引导构建.
（一）回忆周长和面积的意义
1、出示一种图形,让学生看一看，指一指它的周长.
什么叫做平面图形的周长？
同桌互相说一说各个图形的周长
2、那面积指的是什么？
引导学生摸一摸这些图形的面，复****面积的含义
3、面积和周长有什么区别呢?
周长像一条线,面积像一大片，线片时时要分清，周长是求有多长，面积是求有多大。
（二）梳理平面图形的周长和面积计算方法。
1、回忆这些平面图形的周长和面积计算方法
2、分小组互相交流，指名汇报
3、这些面积公式分别是怎样推导出来的呢?
学生说说，老