文档介绍：一年级数学教学反思
狄青
教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的和儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参和数学学****活动的根底。下面谈一谈近年来一年级数学教学反思
狄青
教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的和儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参和数学学****活动的根底。下面谈一谈近年来我在教学理论中的几点体会和教学反思。  
    一、以新的理念为指导,在生动有趣的情境中进展教学。
    心理学研究说明,学****内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设和生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难,从而激发他们学****数学的兴趣。例如，在教学“左、右”的时候，我问同学们喜欢玩游戏吗？“喜欢”一下子教室就热闹起来了，，但是你们得先学会“左右"才能玩。“好”。大家都知道我们写字时会用到两只手，一只手压本子，,提问：“大家知道这是什么手吗?”“这就是右手"然后让同学们一起来认识右手,还让同学们说说平时右手用来做什么？同学们就会大胆的发言，说了很多生活中的例子，因为这都是生活中常接触到的。接着教同学们认识“右”字。刚刚大家都认识右手了，同学们都知道我们还有一只手对吧,那另一只是什么手呢?很快同学们都异口同声的说：“左手”然后，也让同学说说，左手平时常用来做什么？还让同学们认识“左”，左手这边就是左边，右手的这边是右边。你都记住了吗？为了稳固左右，我就让同学来做游戏。游戏是这样玩的：“老师说举起左手,全班同学马上举起左手来。老师说举起右手全班同学就举起右手，看看谁的反映最快。谁做得最好，就给予褒扬。还可以说伸出左手，摸一下自己的左脸，摸一下右耳，拍拍左脚,在左边拍两下手等等。这样同学们在玩中学,，学生也会觉得学****很有趣，体验数学就在自己身边.
      二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材 。
      只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学****环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲,，我统计时,我觉得光是用书上的图来进展教学,我觉得 还不够，不仅学生学得没趣,而且也不好理解，也不能很好的表达新理念。我是利用活动来进展教学，同学们你们如今能知道第一组有多少个同学喜欢吃香蕉，多少个同学喜欢吃梨，多少个同学喜欢吃苹果，多少个同学喜欢吃葡萄吗？喜欢吃哪种水果的人最多哪种最少呢？同学们会大声的说：“想"如今我们就一起来统计好吗?“好”接着我给第一组的同学们每人一张小纸，让同学们把自己最喜欢的那种水果写在上面，然后收上来，然后让一个同学在黑板上统计，其他的同学在下面统计，可以用自己喜欢的方法来统计，老师来读。统计完以后就可以让同学们答复上面的几个问题。让学生通过活动，自己发现喜欢什么水果的人数最多,喜欢各种水果的有多少人。第一组同学统计了第二组也想统计，每组我都让他们参加了活，还