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传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标:
了解传统文化、文化传统等概念的含义;
学会写内容提要;
学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
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传统文化与文化传统 教案教学设计
教学目标:
了解传统文化、文化传统等概念的含义;
学会写内容提要;
学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。
教学重点:学****关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用
教学难点:如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作
课时安排:1课时
教学过程:
第一课时
一、解题:
学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解,教师进行点拨。
二、:庞朴,生于 1928年,江苏淮安,汉族,现代学者。
《沉思集》 《集--中国文化与哲学论集》
三、总体结构:
总--分--总最典型的关系性传文议论文
(传统)统 化(两重性) 文传化统
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四、学文第 1-3自然段:
第1自然段--
1)“一个多世”从何开始?(片争以来)
2)“社会”指什么?
救国存运:洋运、法新、民主革命、(仁人志士)新民主主革命直至社会主革命
3)“底决裂”“底”“在白上描未来”
(五四期于否定多,一直延到
60-70年代)
→不可利用“去”(“”),构筑“未来”
第2自然段--:是什么?(“形成”“作用”)
第3自然段--”与“文化”是什么关系?提出“⋯⋯”差。(比)
→全文起,述什么是。
引出:由近及,由浅入深,由俚俗入学面。
五、 学“文化”:
第4自然段--
“文化”概念行界定。(什么是文化?)全称、落脚、(空界定)、内容、成分(例如)
第5自然段--:“文化”的特征是什么?代性、民族性
第6-7自然段--
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(1)“文化”展程中出哪几种情况?
“或者⋯⋯或者⋯⋯”“有的⋯⋯有的⋯⋯”
2)各人文化行分析批判,可以做那些工作?“明辨⋯⋯响”
六、学“文化”:
第8-9自然段--
“文化”概念行界定。 (什么是文化?)
全称、落脚、特征(比) 、生、成、形成、
第10自然段--
1)什么不能成“民族的共同心理”?“在种生活里⋯⋯思想”
2)什么能成“文化