文档介绍：乘法交换律、结合律》教学设计
一、教学内容：教材第33——35页，例1 和 例2
二、教学目的：（1）理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。        
             (2）学会运用乘法交换律验算乘法。
    乘法交换律、结合律》教学设计
一、教学内容：教材第33——35页，例1 和 例2
二、教学目的：（1）理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。        
             (2）学会运用乘法交换律验算乘法。
             （3）掌握用字母表示乘法交换律和结合律。 
三、教学重点、难点重难点：理解并掌握乘法交换律和结合律。
四、教法和学法教法：创设情境,质疑引导。学法:小组合作,类比推理.
五、教学准备：投影仪
六、教学过程:开场白：上学期，我们四3班和四4班的同学们每天都在一起学****大家建立了深沉的友谊,今天又在一起共同分享一节数学课,你们兴奋吗？想在同学们面前好好展示自己吗？,看看谁是最棒的！    （精品文档请下载）
   （一）复****引入：
     1、在(  )里填上适当的数。（课件2）
     45+56=56 + (  )       (25+49)+51= 25 + ( （  ）+（  ） ） （精品文档请下载）
     a + b= b + (  )       (a + b）+ c=（  )+ ( (  ）+(  ) ) （精品文档请下载）
     2、这两组算式分别运用了什么运算定律呢？
     3、引入新课：看来同学们对于加法的交换律和结合律都掌握的非常好，那么请同学们大胆的猜测一下，在乘法运算中有这样的运算定律呢？(有）。看来同学们都很有胆量，敢于猜测，对,乘法也有这样的运算定律，今天这节课我们就一起来讨论乘法交换律、结合律。    （精品文档请下载）
     板书课题：乘法交换律、结合律。
    （二）探究新知：
     一、创设情境。
    (1）出示主题图，，看看这张图片让你想到了什么？(课件3)同学们知道的可真多呀！师：你们知道3月12日是什么节日吗?（植树节),你们植过树吗?那么你们知道植树要做哪些事情吗？老师这有一副同学们在植树的情境图，（课件4）请同学们仔细观察,说说你从这幅图中知道了哪些数学信息？（一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、栽树）。（精品文档请下载）
     （2）根据这些信息，谁能提出一个数学问题。
      二、：同学们的问题可真多呀！下面我们来解决这个问题：负责挖坑、种树的一共有多少人？
     （1） 想一想:怎样列式解决这个问题呢。 指名汇报：   4×25=100(人）    25×4=100（人）看着这两个算式，有谁发现了什么?4×25=25×4    （精品文档请下载）
     （2）还能举出这样的例子吗？谁能总结归纳这个规律？（交换两个因数的位置，积不变。）能给这个规律起个名称吗?（乘法交换律）用字母该怎么表示呢？    （精品文档请下载）
     （3）想一想我们以前在哪用到过乘法交换律?   
     （4）