文档介绍：信息和信息技术——信息的编码
教学目的：理解数制的根本概念理解二进制的根本特点和应用认识知识的重要性
教学重点:掌握二进制的原理
教学难点：二进制的运算和原理
教学方法:讲解法，分组议论学****法等
教学过程：
一、导入
老师在信息和信息技术——信息的编码
教学目的：理解数制的根本概念理解二进制的根本特点和应用认识知识的重要性
教学重点:掌握二进制的原理
教学难点：二进制的运算和原理
教学方法:讲解法，分组议论学****法等
教学过程：
一、导入
老师在黑板上写出‚11(或者用ppt中的幻灯片展示),要求学生答复这是多少。
学生可能会答复:11或者3.
老师:同学们的答案都是正确的，事实上，学****了今天的课程,你们会发现它可能是11,可能是3，可能是17,?留个小疑问,我们来学****这学期的第一课：计算机和二进制。（精品文档请下载）
(板书:第一课计算机和二进制）
二、新课讲解
（一）十进制和二进制
1．十进制的由来和数制表示方法和进位方式
老师：我们先来看看一些数制。刚刚同学们都说这个数字是11，这说明了日常生活中，,有同学知道十进制的由来吗？（精品文档请下载）
学生自由答复,：老师讲解逢十进一的时候，可以利用一个小磁石来表示十,把小磁石放在小黑板上。并把小磁铁横排,表示十进制中不同的位。（讲解完，将其保存在小黑板上。或者,老师可以将这个设想用ppt做出来。）（精品文档请下载）
二进制和运算规那么
老师：其实,除了我们常用的十进制，我们还用到了其他的进位方法,像古代斤两用十六进制、现代的钟表采用六十进制，？（精品文档请下载）
老师用ppt展示幻灯片:十进制-——-‚逢十进一，借一当十‛
最大的数字是:9
十六进制——-—?
最大的数字是:？
六十进制-—-—？
最大的数字是:？
二进制————?
最大的数字是：？
（二）数制的表示
老师:如今同学们知道为什么‚11可以表示那么多数字了吗？对了，都是不同的数制惹的祸。该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学****的另一个内容：数制的表示。（精品文档请下载）
老师用ppt展示数制的表示方法：一般用‚(）角标‛,(11)2和（11)10就区别开来了。（精品文档请下载）
在计算机中，一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。B—-二进制D——十进制O——八进制H——十六进制老师：所以（11)2也可以表示为(11)B ;而（11）10可以表示为（11)D 。（精品文档请下载）
(三）计算