文档介绍：关于小学生学忆：是在头脑中积累，保存和提取个体经历的心理过程。根本过程：编码，保持，提取。
感觉记忆又称感觉存放器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。保持几十到几百毫秒，存储方式是视觉表象和声音表象。（精品文 关于小学生学忆：是在头脑中积累，保存和提取个体经历的心理过程。根本过程：编码，保持，提取。
感觉记忆又称感觉存放器或瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。保持几十到几百毫秒，存储方式是视觉表象和声音表象。（精品文档请下载）
短时记忆也称工作记忆,是信息加工系统的核心。保持20到30秒，短时记忆作用：扮演着意识的角色，使我们可以将像许多来自感觉的信息加以整合构成完好图像，在考虑和解决问题时起着暂时存放器的作用。（精品文档请下载）
编码的形式：短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存。储存的容量：7+—2组块。
长时记忆是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。长时记忆的储存模型：层次化模型,语义网络模型。（精品文档请下载）
图式是一种心理网络构造，它表示的不是许许多多的详细事物，而是各种知识要素的互相联络和互相作用。
遗忘：识记过的信息不能提取或者错误提取。
进步记忆才能的方法：地点法,韵律法（口诀法),记笔记。
学习:通过主客观的互相作用，在主体头脑内部积累经历，构建心理构造以积极适应环境的过程，它可以通过行为或行为潜能的持久变化而有所表现。（精品文档请下载）
学习的策略：复忆的关系：学忆的过程,虽然学忆都是学习。（精品文档请下载）
思维:是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的，间接的反映。
思维的种类：直觉动作思维详细形象思维和抽象逻辑思维，聚合思维和发散思维，常规思维和创造性思维。
概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点和本质属性的思维形式，是高级认知活动的根本单元,以一个符号,：日常概念和科学概念。（精品文档请下载）
推理是指从一组详细事物经过分析综合得出一般规律，,后者叫演绎推理。（精品文档请下载）
问题解决：具有一系列目的指向性的认知操作，具有三个特征：目的指向性,操作系列性,认知性操作。
想象：是对头脑中已有的表象进展加工改造,形成新形象的心理过程。
创造性思维:是相对常规思维而言的，指重新组织已有的知识经历，提出新的方案或程序，并创造出新的思