文档介绍：《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》指出——学生应该“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》指出——学生应该“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”；学校“要努力建设开放而有活力的语文课程”；教育者应该“培养学生广泛的阅读兴趣”，使学生“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”
神话故事是华夏民族宝贵的精神文化遗产。《中国古代神话故事》的整本书阅读教学，要引导学生爱读、会读，使学生浸润到中华传统文化的氛围中去，受到熏陶、获得感悟、激发想象力。同时，由于这本书是由许多个小故事集合而成的，所以有它独特的阅读方法。在指导这本书的阅读时，我首先指导学生掌握阅读方法，再引导他们围绕各个故事中感人或有趣的细节进行细读、感悟和交流，在此基础上，使他们能够走进神话世界，共享神奇，发挥联想和想象，积累和发展语言。
【教学目标】
1、通过阅读《中国古代神话故事》，领略中华民族悠久的历史，感受神话这种文体的独特魅力，了解神话的基本特征。
2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读****惯。
3、通过阅读《中国古代神话故事》，感受中华民族的传统美德和瑰丽想象，从中吸取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。
【教学重点】
1、通过阅读《中国古代神话故事》，领略中华民族悠久的历史，感受神话这种文体的独特魅力，了解神话的基本特征。
2、指导学生掌握整本书阅读的方法与技巧，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读****惯。
【教学难点】
通过阅读《中国古代神话故事》，感受中华民族的传统美德和瑰丽想象，从中吸取积极向上的精神力量，获得美的熏陶。
【教学准备】
多媒体课件、原著、相关影视片段等、神话故事集导读表格提前把这本书推荐给学生，让学生利用课余时间自主阅读。
<附>

《中国古代神话故事》导读表格
（一）主要脉络
故事题目
故事主要内容
我的感受
……
（二）总体印象
最令我愤怒的情节
最令我紧张的情节
最令我高兴的情节
最令我回味的情节
最令我（
）的情节
我觉得有深意的文字
片段以及我对这段话的理解
我不懂的地方
教学过程：
一、观看影视片段，激趣导入：
1、课件出示图片“五彩霞光”。
师提问：你看到了什么？（学生回答）
你知道霞光是怎么形成的吗？（学生试着回答。如果无法回答，则教师出示事先整理好的关于霞光的形成原理的解释。）
师：看到这段解释，你有什么想法？（请一两个学生说出自己看法。）
师：虽然这样的解释很科学，很明晰，但是不是也特别无趣啊？我们知道，远古时期的人们显然对世界没有这样清楚的认识。但是，他们对霞光产生的原因
的解释就有趣多了！让我们来看一段影片——
（播放动画电影《女娲补天》的精彩片段，但不提前告知学生影片片名。）