文档介绍：幼儿园教学案例——-—-大班科学领域数学活动:拼图
活动背景：
本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。在区域活动中我发现幼儿对拼图游戏很感兴趣，有时候遇到块数比较多而复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。很显然对大班孩作活动,尝试拼出九方格图案并记录结果
1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。
师：如今我请一个小朋友在这个空白底板上用刚刚那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿运用方块拼图卡在黑板上通过旋转组合,拼出九方格图案。
师：刚刚他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？
幼儿:旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）
师:谁知道这黑色的小雨点有什么作用？
幼儿：可以把数字隔开来，这样“8”和“9”就不会变成“89”了。
师：你真聪明 ！等会儿我们小朋友记录的时候也别忘了用小雨点把数字隔开。
2、老师引导幼儿考虑并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请1名幼儿根据要求演示操作,。（精品文档请下载）
3、师：原来拼图这么好玩,你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想)那好吧请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上,拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开，写上学号)
（精品文档请下载）
4、幼儿操作并记录，老师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度考虑问题,比一比谁拼出来的答案多。
幼儿：记录完毕后撕下1号记录单整齐得贴在泡沫板上.
三、发现一张卡片和其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣.
1、展示幼儿的拼图记录单，集体进展验证。
师:我们来检查一下大家拼得对不对!（老师有目的的找到3号拼图卡参和的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）（精品文档请下载）
2、通过验证比照发现问题:
师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。（精品文档请下载）
幼儿：3、5、1、1、
幼儿：3、1、1、1、1、
幼儿：3、5、5、
……
老师根据幼儿的答复在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。
3、老师示范操作并记录（记录单2）.
师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？
幼儿:也可以。
师：,比方“5号拼图卡"，然后在2号记录单上每一行都写上“5"。谁愿意来拼一拼,记一记？（精品文档请下载）
4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完好的九方格图,并记录。5、集体二次操作记录。（精品文档请下载）
师:请其他小朋友再来玩一玩。记录时前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上)（精品文档请下载）
四、交流分享各自的拼图方法。
1、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进展展评。(奖励方法最多的小朋友）
师:我们来找一找几号拼图卡的组合方式最多，几号拼图卡的组合方式最少？
幼儿:1号拼图卡的组合形式最多，4号拼图卡的组合形式最少.
2、师：这是为什么