文档介绍：我在初中英语教学中的困惑
张云虹
随着社会的开展,和谐之风吹遍大江南北,然而,在我所从事的英语教学四年里，却总难以使之和谐，在这四年里,我所教的班级都是普通班我在初中英语教学中的困惑
张云虹
随着社会的开展,和谐之风吹遍大江南北,然而,在我所从事的英语教学四年里，却总难以使之和谐，在这四年里,我所教的班级都是普通班,我接触了不少学生，也遇到不少问题，使我感到，在这个群众都很重视英语的环境里,英语的教学却困难重重.（精品文档请下载）
我所教的第一届学生,在不同学期表现出不同的思想状态和学****积极性,虽然我努力学****新课标、新的教学理念,探究新的教学方法，但收效甚微，学生经历了一个由好奇、积极尝试到绝望、迷茫甚至痛苦的过程，使得我对这门学科产生了疑心----在农村，英语科目是否该降低一些难度呢？于是，我对英语教学产生了这个最大的困惑。为什么呢?且看这三年来我在英语教学中遇到的问题吧！（精品文档请下载）
初一：对于刚入初中的学生来说，一听说学****英语,兴趣很大，我也对他们充满希望,每天精心备课，并积极请教其他老师,学****他们的教学方法，自己也不断探究新的教学方法,充分利用各种教学资源，创设教学情景，尽可能地激发学生的学****兴趣，并且每天都尽可能地和学生接触,使学生尝试多种学****方法，，老师更努力，然而，一切并不是想像中的那样，一个月下来，出现了很多问题，让人难以理解。问题一：大多数学生能跟着说，却不能读书上一模一样的句子。如老师说
“Nice to meet you!",学生能说“Nice to meet you， too!”。学生自己练****也会，但是假设指到书上，叫学生来读，:两极分化严重，好的能写下老师说的句子，差的连字母都写不起，甚至不会读。问题三：很多学生总是把英语字母和汉语拼音搞混，有的是读音搞不清，:有些学生书写总搞不清手写体和印刷体，如，I和l， y和手写体等总是混淆。问题五：大多数学生单词总记不住。问题六：有的学生能说，但总做不起相应的题。问题七：居然还有学生读出来的英语根本就是错误的。．．．．．．出现这些问题之前并不是没讲，但他总会再出现，于是只有一一的重复的讲，并促使他们互相学****互相帮助，努力营造宽松、和谐的学****气氛。尽管教学前预防问题，教学后又对症下药，一学期下来，仍然问题很多。如:大多数学生前面学过的忘记了；听力很差,除能听懂单词之外，情景问答少数能听懂，短文几乎就听不懂；表达方面，除开学学的日常用语之外，其他的一般都不会说，更不会应用；阅读方面，部分学生能读懂简单的对话,但对较长的阅读就读不懂；写作方面，几乎不能用英语完好地表达所要求的，语法错误较多，，一学年下来，尽管老师在努力，但还能保持较高的学****兴趣的学生也不多了，两极分化更严重了，差的几乎就开场不学,加上班上还有些特别的淘气生，班上整个的学****气氛已大不如刚入初中时的学****气氛了。（精品文档请下载）
初二:尽管在初一付出了没能完全如愿，但比较其他,自己还有所抚慰。所以，我对他们仍然不恢心，仍然充