文档介绍：教学设计
一、课题 手绘线条图像——物象的多角度表达
二、教材 人美版美术教材第15册第2课
三、教学时间 一课时
四、学生分析
，学生的知识面较广，具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验设置了几种手绘线条表达物象多视角的学****方法和内容，老师以此为参考，根据详细情况，如教学环境、学生学****才能等自行安排.（精品文档请下载）
六、教学内容和目的
1。 显性内容和目的
通过调查，理解生活中、设计中对物象多视角表达的实例，认识学****手绘线条进展物象多视角表达的重要性和实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进展设计。（精品文档请下载）
2。 隐性内容和目的
在对手绘线条表达物象多视角的学****过程中，培养学生的形象思维才能，培养从多角度观察事物的****惯,全面、整体认识事物的才能和理性分析的才能，培养综合才能。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象.（精品文档请下载）
七、教学的重点
对物象进展多视角观察后，可以对物象的构造、方位有明确认识。
教学的难点
对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部分，能从空间上有正确的理解。
八、教学过程
 
教学方法
教学提示
1。新课导入
 
(1）对“物象多视角”的理解。
①，如水壶、汽车模型,将它的前面、侧面、反面(顶面）多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、构造关系。可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
②共同研讨。对物象多视角的理解和表达的意义。
举例：
A。 你很熟悉你的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸时你也不会认错，？，只有全面理解物象，才能更深化地感受物象。这在今后的设计中有很重要的意义。
B. 当你购置一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进展反复观察。如家庭购置汽车，要对汽车前脸的灯、，除了观察它的造型以外，必定会根据在居室的摆放位置来考虑沙发的大小,这时在你的脑子里已经出现了一个居室方位图。
 
 
 
 
 
 
 
让学生参和讨论对物象多视角的理解，举生活中的例子，这些例子说明了什么?如今这些例子只是一个提示，老师可选其中几个进展举例或作为学生讨论的补充。
 
 
 
 
 
 
C. 生活中的一些现象：
a. 理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理完发，理发师会拿一面镜子在你的头后,让你看看后面和侧面的发型.
b。 你买的拼装车船模型，说明书上画出模型几个面的形状（及剖面图）,使你很快理解拼装的构造和方位。
c. 旅游时，导游图上印出旅游景点的图像和旅游方位，使你记住了景点的特征,并且能很快找到。
d。 在其他学科，如几何、物理、生物等教材中有很多物体多角度的示意图.
凡此种种，说明物象多视角的表达和我们的生活和艺术设计有着亲密关系，全面、立体地观察物体的形态、构造，可以为今后的设计打下根底。
（2）物象多视角的表达方法。
①将物体的构造关系进展表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、