文档介绍：《沁园春 雪》教学设计方案
案例名称
九年级语文上册《沁园春 雪》
科目
语文
教学对象
九年级学生
提供者
周至七中陈倩
课时
1课时
一、教材内容分析
《沁园春 雪》是九年级上册第一单元的文章，本
教学媒体选择分析表
知识点
学****br/>目的
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
从描写“雪景”的词句入手,结合创作背景,导入新课
营造教学环境进入新课
图片
和本地气候特征相关的冬季风光、北方雪景
创设情境，引发动机
设疑—播放—讨论
激发学生的学****热情
2'
下载
朗读课文
朗读教学，感知诗歌魅力
音频
《沁园春雪》音频朗读
呈现过程,形成表象
设疑—播放—讨论
激发学生的学****兴趣，培养学生的想象力
4分
下载
比较阅读
深化体会本文主旨
列举毛泽东的《减字木兰花 广昌路上》,引导学生从内容、写法和语言三个方面比较阅
设难置疑，引起思辨
播放—讨论—总结
培养学生搜集、整理、分析信息的才能
2’
下载
六、教学过程
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、导入新课
1、结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
2、不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不 的特点，你都知道哪些咏雪的名句？
3、在风雪弥漫的北国,一位伟人，登高望远,，在那壮美的意境中,你能感受到诗人怎样的情怀？
、畅所欲言,想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等景象。
2、学生交流课内外咏雪的名句。
3、学生兴致勃勃，有学****的***
创设情境，激发兴趣，温故知新
出示和本词有关的图片
二、朗读教学，感知诗歌魅力
1、播放《沁园春 雪》的朗读带,指导学生注意字音、停顿、重音和朗读技巧。
2、指导学生读准字音
莽莽 妖娆 折腰
成吉思汗 稍逊风骚
3、指导朗读技巧，引导学生进展多种形式的朗读。
学生在听读过程中，纠正字音，划出停顿和重音,初步体会词的感情。
学生读音准确
学生多种形式的朗读后,其他学生进展评价.
给学生一种标准的朗读，,学会适当评价。
检查根底知识的掌握情况,夯实根底。
加强朗读训练是诗歌教学的重点和难点。
沁园春雪朗读文件
三、研读诗歌内容
1、全词分为上、下两片,概括一下,上下两片各写什么？
2、词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？写雪景的句子运用了哪些手法?
提示：描写手法、修辞手法、写作手法等。
3、引导学生分析:须晴日，看红装素裹,分外妖娆。
4、总结诗词写景语言的凝练生动，引导学生通过近景和远景的推移、实景和虚景的交织，发现诗人思维的跳跃和连接。
5、词的下片评价的哪几个历代帝王？？
6、描写景物和评点历史人物是不相关的内容，诗人是如何将它们联络起来的?
7、组织学生讨论，理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义，进而体会词人的壮志豪情。
学生答复:上片描写北国雪景，下片纵论历