教导处教学质量提升方案.doc

文档介绍：教导处教学质量提升方案
教导处教学质量提升方案
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教导处教学质量提升方案
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刘堂小学对于展开“教学质量提升年”活动实施方案
为了提高教学质量， 保证教学任务的圆满达成， 参照使教学质量的进一步提高。全校教师都能够听， 然后进行评课， 共同商讨讲堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。 教师决不放弃每一位学生，不单要帮助学生解决学习上的疑难问题， 而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下举措：
1）成立临界生、学困生成长档案；
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2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；
3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别指导；
4）经常与后进学生谈心，鼓励他们战胜心理障碍，只需他们有所进步，就赐予肯定和鼓励。
第四，精选讲堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对讲堂教学的例题、 习题和学生作业题做到精选精改，着重效率。
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的惯例检查， 随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听（听讲堂教学）； 二看（看备课笔记、作业批改）；三会谈问卷（开学生会谈会、问卷检查，认识教师的教学情况）；四总结提高（在上述检查基础上，指导其总结成功的教学经验，以弘扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改良举措和建议）。
全面解决 "教"和"学" 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常展开，有培养全体教师谨慎、认真、谨小慎微的教学作风，加强讲堂教学管理。
三、加大对临界生、临界生、学困生转变力度，提高整体成绩。临界生、学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在临界
生、学困生的变换方面再作详细安排。
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第一、成立档案。
根据考试分数和任课教师平时察看，确定临界生、学困生名单，
成立档案。
第二、抓两端保中间。
一年级和六年级任课教师要高度负责， 不能从一年级起， 就出现
临界生、学困生。不能使临界生、学困生在毕业时还没有脱困。中间
年级教师要防止产生新的临界生、学困生。如果临界生、学困生档案
中有新名单出现，该任课教师要担当责任。
第三、分层转变。
转变临界生、学困生共分四个层次：
1、学校监控。
对学生而言