文档介绍：郭沫假设诗两首《天上的街市》《静夜》（2课时）
赵蕊
《天上的街市》
教学目的:
1、理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情
2、体会联想和想象的作用，培养联想和想象的才能
3、学****诵读诗歌,培养读诗兴趣
教学重点:
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六、探究理解诗歌所表达的感情 ： 
1、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
 2、诗人为什么要进展这样的想像,要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
3、诗中反复出现的“定然"“定"有什么作用?（精品文档请下载）
老师在学生答复的根底上，进展小结：
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足。
“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美妙的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美妙.（精品文档请下载）
（插入介绍作品背景）上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美妙的生活，但运动完毕后中国仍然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美妙的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。
（精品文档请下载）
诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，说明作者坚信,这样的理想世界是存在的，他对美妙的将来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。（精品文档请下载）
七、考虑:
作者由天上的街市、街灯想到天上的街市、明星和他种种美妙的事物，这种想象是否过于夸大？
明确：诗人由人间的街市、街灯很自然的联想到天上的街市。在晴朗的夜空里，那天河确实清浅如一弯溪水，全然不是能凶蛮的把牛郎织女阻隔在两边的模样,于是，作者就此冒出奇想-—--牛郎织女在天街闲游也就显得合情合理。（精品文档请下载）
老师要帮助学生明白产生联想要有一定的根底，要有可以产生联想的那个相接点，而想象那么是以现实情景和现实生活为根底的。
八、仿写练****精品文档请下载）
例如:天上的明星现了，好象点着无数的街灯.
1、牵牛花开放了，……
2、笼中的小鹦鹉,……
3、月光照在地上， ……
4、弯弯的月亮升起了， ……
5、我不在父母身边的时候， ……
九、学生自由背诵课文
十、小结
   诗人运用联想和想象的手法,用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美妙生活的向往和追求，表达了浪漫主义的创作特色。
作业：
面对同一事物,不同的人往往会产生不同的联想，作者看到流星想到了是牛郎织女提着灯笼在走，你看到流星会想到什么呢？请把你的联想写下来。（精品文档请下载）
教学目的：
1、体会诗歌所饱含的诗人对光明、理想、祖国的情感
2、继续学****联想