钓鱼的启示 (3).doc

文档介绍：钓鱼的启示
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题
　　师：小朋友们好!我们今天一起学****钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!
钓鱼的启示
教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激发情趣，诱导学生写课文标题
　　师：小朋友们好!我们今天一起学****钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!
　　设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参和学****的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参和学****的一个重要表征.
　　二、突出主体，指导学生读课文
　　师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过非常钟的练****一定能把课文读得正确、流利。
　　设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。详细做到:“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”
　　三、营造气氛,调动学生朗读兴趣
　　师:你们可以根据兴趣,选择自己喜欢读的内容和方式去读。
　　设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参和读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在和同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识;有助于因材施教，弥补一个老师难以面向众多学生的教学缺乏，从而真正实现每个学生都得以开展的目的。
　　四、自读质疑，培养学生问题意识
　　师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上.
　　生：边默读，边考虑，然后，陆续将问题写在黑板上。
　　设计理念：创造始于问题。有了问题才会考虑，有了考虑，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
　　五、钢笔描红，辅导学生练写生字
　　师：仔细读一读课后生字,认真看一看字型构造，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(老师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐,让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字.)
　　设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。