文档介绍：-
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叙事记叙文的写作教案
振民
教学目标：
明确什么是叙事记叙文
叙事记叙文的写作技巧
结合我校实际情况讲解写作技巧
教学重点：
叙事记叙文的写作技巧
教学乱是学生常犯的错误之一。叙事类记叙文所记的一般是过去发生的事，原则上用过去时，有时也用现在时。
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4. 主次不分。有些同学写作时平均用力，面面俱到，写出来的东西主题不突出，显得呆板乏味。
【重点攻克】
一、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢.
1、事情的发生和结果要略写，事情的开展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果局部，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节局部，所以要略写。事情的开展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体局部，它往往具体表达中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面〞要略写，“点〞要详写。有点有面地叙事，“面〞上的容往往是渲染气氛，交代背景，起衬托的作用。“点〞上的容往往是文章的重点。直接表达中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的局部时，不能无视略写的局部。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花〞的作用。
二、如何过渡衔接一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件〞，即过渡段和过渡句把它们自然、严密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
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1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
三、如何设置波澜跌宕的情节 “文似看山不喜平〞，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了注意记叙顺序的安排外，还可以采用以下方法：
〔1〕虚实法如乐薇的"我们空中楼阁"，实写小屋的风景，虚写寄托于小屋的生活志趣。
〔2〕抑扬法如唐弢的"琐忆"，开头说鲁迅“多疑〞、“世故〞、“脾气大〞、“不容易接近〞，这是“抑〞，它造成悬念，引起读者的思索。接下来讲述几个故事，通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热情的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、伪装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的“脾气〞和“骂〞，这些都是“扬〞，先抑后扬，很好地表现了鲁迅“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛〞的伟大人格。
〔3〕离合法如鲁迅的"藤野先生"，主要是思念藤野先生，开头却用很大篇幅描述上野的樱花、“清国留学生〞、中国留学生会馆、仙台几个职员的操心、居室的变换等等。这些似乎“离题〞的文字，却显示了藤野先生与“我〞交往的广阔的社会历史背景，突出了师生之间关系的深刻意义。在记叙了藤野先生对“我〞在学习上的种种帮助之后，文章又插进日本学生轻视