文档介绍：概念图与思维导图的区别
第1页，此课件共15页哦
概念图
Concept MapL
思维导图
Mind Map
1. 华东师范大学齐伟
2. 北京师范大学赵国庆
概念图与思维导图的区别
第1页，此课件共15页哦
概念图
Concept MapL
思维导图
Mind Map
1. 华东师范大学齐伟
2. 北京师范大学赵国庆
3. 相关书籍
*
第2页，此课件共15页哦
颜色
概念图是美国康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的学****理论提出的。
概念图在国外特别是欧美国家比较盛行。
概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。
*
第3页，此课件共15页哦
思维导图是英国学者博赞(TonyBuzan)在20世纪60年代初期所创。
1971年TonyBuzan开始将他的研究成果集结成书,慢慢形成了放射性思考和思维导图的概念。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。
*
第4页，此课件共15页哦
齐伟
华东师范大学教育技术学博士后科研工作站培训部主任，被“清华大学思维导图(北京)国际教育研究院”聘为思维导图认证讲师，研究方向为教育教学实践、教育技术应用、思维导图和概念图教学应用。
1973一
*
第5页，此课件共15页哦
区
别
Difference
比较角度
概念图
思维导图
从知识表示的能力看
概念图能够构造一个清晰的知识网络,便于学****者对整个知识架构的掌握,有利于直觉思维的形成,促进知识的迁移。
思维导图呈现的是一个思维过程,学****者能够借助思维导图提高思维能力。
从创作方法上看
概念图则是先罗列所有概念,然后建立概念和概念之间的关系,一幅概念图中可以有多个主要概念。
思维导图往往是从一个主要概念开始,随着思维的不断深入,逐步建立的一个有序的图。
从表现形式上看
概念图则需要通过网状结构来呈现。
思维导图大多是通过带顺序标号的树状结构来表示。
从应用领域看
概念图从开始到现在都是为了促进教学效果,最初是作为评价的工具,后来得到推广,成为教和学的策略。
思维导图的软件往往是在企业中有着广泛的应用,其目的是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
可以通过概念图直观快速地把握一个概念体系,
可以通过思维导图理清思维的脉络,并可供自己或他人回顾整个思维过程。
*
第6页，此课件共15页哦
赵庆国
北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师
研究领域：思维能力训练 教育软件工程 知识可视化
*
第7页，此课件共15页哦
*
第8页，此课件共15页哦
概念图与思维导图的不同
历史渊源的不同
定义的不同
对知识的表示能力的不同
创作方法的不同
表现形式的不同
应用领域的不同
概念图是康乃尔大学的诺瓦克博士根据奥苏贝尔的有意义学****理论提出的一种教学技术。
思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞Tony Buzan创造的一种笔记方法
*
第9页，此课件共15页哦
*
第10页，此课件共15页哦
学生眼中的概念图和思维导图异同
学生眼中的概念