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六年级上册小学数学教学方案
一、班级学生情况分析
1．根本情况：本班共计 人，其中男生 人，女生 人。
2．“双基〞掌握情况：大局部学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的开展. 根学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。
〔2〕通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。
〔3〕借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。
〔4〕不再出现文字表达式的计算法那么，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与交流提供更多的空间。
〔5〕调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。
2. 改良百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学****能力和应用意识的培养。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的开展。
小学阶段空间与图形教学的主要目标是开展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的开展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置〞“圆〞两个单元。
4. 加强统计知识的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维****惯。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学****的收获激发学生的学****兴趣与内在动机。
〔1〕提供丰富的培养学****数学兴趣爱好的素材。
〔2〕注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
〔3〕通过自主探索的活动，让学生获得学****成功的体验，增进学好数学的信心
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三、教学目标和要求：
〔一〕、知识和能力方面：
1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四那么混合运算。
2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
〔二〕、过程与方法方面：
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。
〔三〕、情感态度价值观方面:
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学****数学的乐趣，提高学****数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好****惯。
四、教学重难点：
重