文档介绍：初中思想品德教学设计体例
第一单元标题相亲相爱一家人
广州市第18中学覃朝光
【本单元的地位】(含与其他单元的联系等)
学生在不断扩展的社会生活中,要与各种各样的人打交道。帮助学生学会交往,能够提高他们的道德水平,增强他们适应社会的能力,使学生终身受益。与家长的交往,既是学生现实生活中必须面对的实际问题,又是学****与社会上其他人交往的基础。可以说,与父母的交往是学生学****交往的试验场。在八年级思想品德上册教材中,把学会交往作为主题,培养学生的交往能力是能力培养的重点。与父母的交往作为开篇,有着现实的重要意义。因为处于青春期的初中学生,既受到家长的呵护,享受家庭的亲情,又容易与家长产生矛盾,甚至有逆反心理。解决与家长的矛盾,善于与家长交往沟通,是学生健康成长所必需的。
七年级思想品德教材,以成长中的中学生为出发点,帮助学生适应新的中学生活,着力培养学生适应新生活、调适自己心理、加强道德修养的能力,以增强自尊、自信为重点。换句话说,主要从学生自我修养和完善来构建教学内容。按照课程标准的理念,八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。本单元既是对七年级内容的拓展,又是对七年级教学内容的巩固和运用。由于学生的生活圈是扩展的,家庭是学生最熟悉的生活领域,因此,本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家的人交往的基
础,是后续内容的一块奠基石。
【本单元内容结构】(单元知识结构表,说明各课之间的联系等)
本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中,第一课有三个框,第二课有两个框。
第一课课题爱在屋檐下
【学****目标】
课程标准
内容目标
具体学****目标
知识
能力
情感态度价值观
知道孝敬父母是做人的根本,能够孝敬父母和长辈
父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的谴责,要承担法律责任;孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
认识自己家庭的能力,辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;
热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感;
理解生命是父母给予的,体会父母抚养自己付出的辛劳,能尽自己所能孝敬父母和长辈
家庭的特点,家庭关系的确立,子女与父母的关系不可选择;
收集父母为家庭作贡献的事例的能力,感受家庭亲情的能力;辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力;
感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感;体验尽孝后的快乐;
正确认识父母对自己的关爱和教育
家庭中亲情的温暖,抚养和教育子女是父母的道德和法律义务;
孝亲敬长的行为实践能力。
树立家庭中的正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。
【资源分析】
㈠学生分析
人们常说:家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中,得到父母长辈的关爱和教育。可以说,家庭生活是学生生活的重要部分。然而,人们常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温暖。加上成长中的中学生处于青春期,心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。对此,应该在思想品德课中加强对学生的教育,让学生感受家庭中的亲情,体会父母的爱心和付出,进而孝敬父母和长辈。
㈡教材分析(教学内容分析;结构分析,说明各框之间的联系等)
本课由三框构成:第一框“我知我家”,主要帮助学生了解家庭一般情况,即家庭的特点、家庭关系的建立,子女与父母的关系不可选择,了解父母的特点、家人的优秀品质;第二框“我爱我家”,主要让学生感受家庭的温暖,培养爱自己家的情感;第三框“难报三春晖”,主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报,应该孝敬父母长辈,及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。
㈢本地本校资源分析
㈣相关资源链接(如名词解释、理论动态、相关热点背景等;参考资料要精选和加工,注意著作权等)
【教学策略】(课时安排;教和学的方式;活动建议等)
(1) 课时安排:3课时。
(2) 课前准备
本课内容较浅,不必作更多的准备。但是,为了提高教育教学的针对性和实效性,有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度,帮父母做家务的情况,即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励,找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母:自己的成长有哪些坎坷,哪些事最让父母操心。了解这些有
助于学生体会父母养育自己的艰辛,增强爱家、爱父母的情感。
(3) 教学方法
本课主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生活动,重在自己体验。所以老
师要为学生开展这些活动提供情景,让学生在活