文档介绍：人教版语文四年级上册《搭石》导学案
本周习惯：我会大胆交流 编号：21
课时：第二课时 课型：新知探究 主备人：王小芬 审核人：林强 学习小主人：
【学习目标】
1、 我要细细品味由“搭石”弓1发的感人的场景。
2、 我能有感情地人教版语文四年级上册《搭石》导学案
本周习惯：我会大胆交流 编号：21
课时：第二课时 课型：新知探究 主备人：王小芬 审核人：林强 学习小主人：
【学习目标】
1、 我要细细品味由“搭石”弓1发的感人的场景。
2、 我能有感情地朗读课文，学会从平凡的事物中发现美。
3、 我要学习作者仔细观察、生动描写的方法。
【学法指导】
自读自悟；合作、交流、探究
【时间预设】
导入2' 自主学习3' 合作探究10' 小组展示20' 达标检测5'
【课前预习提示】
1、 读课文，我能用 画出描与豕乡风景美的句子， 用 画出描与豕乡人心灵
美的句子。
2、 批注自己的感受，说说它美在哪里。
学习流程
教与学
【自主学习 我认真】
我能正确朗读批划的句子，并试着读出自己的感受。
【合作学习 我积极】
【对学】
我能和对子交流批划的句子以及感受。
【群学】
1、小队交流“风景美”。
“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬 起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。”
“搭石，构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段，我的理解是：
_
2、小队交流“心灵美”。
（1）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳,
定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了
才肯离去。”
我仔细品读了第2自然段，知道这段重点描写了调整搭石的老人，我从
、 、 、 、 些词句体会至U老人动
作的认真细致，从而感受到老人
（2）如果有俩个人面对面同时走到溪边，总会在一块搭石前止步，招手示意,
优秀品质。
让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常，才相背而行。假如遇上老人 来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
3、小队交流对最后一句话的理解。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着