文档介绍：巧用多媒体,优化古诗教学【摘要】由于小学生生活阅历浅,知识面狭窄,语言贫乏,很难理解体会古诗的意境及思想感情,然而随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体技术以其独特的魅力,有效地吸引学生的注意力,激发学生学****兴趣,在课堂教学中大显身手,大大提高了语文教学的质量。在教学中,巧妙运用多媒体课件,把文字、声音、图形、视频、动画、图像等信息,在大屏幕上演示讲解,激发学生兴趣,化静为动,变无声为有声,为学生创设优美的诗境。这样有助于促进学生对古诗的理解。【关键词】多媒体;古诗;兴趣;优化古代诗歌语言凝练,意境优美,寓意深刻,特别是小学语文课本收录的古诗,读起来字字珠玑,朗朗上口,不仅可以帮助学生积累语言,提高人文修养,还能有效地培养学生的审美情操。但由于小学生特别是低年级,理解事物主要还是以形象思维为主,对文字凝练的古诗理解存在一定的难度。如果在古诗中巧妙合理地运用多媒体,定能受到意想不到的教学效果。1巧用多媒体,激发学生学****兴趣爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣,是学生获得学****成功的关键之一。运用多媒体教学,能激发学生学****古诗的兴趣,并使这种浓厚的兴趣维持整个课堂教学活动的始终。多媒体课件以其特有的感染力,通过图文并茂等多种形式对学生形成多感官刺激,能够迅速地吸引学生的注意力,调动学生的学****兴趣。在古诗文的教学中,如果巧妙运用多媒体课件创设情境,能起到较好的铺垫、渲染的作用。例如:我在教学《咏鹅》这首古诗时,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态,后两行写鹅游水嬉戏时的情景。如此丰富的信息单凭口头讲解是不易表达完整透彻的,所以根据诗意我制作了动画课件,画面上:有一个美丽的湖,湖边长着嫩绿的草,开着鲜艳的花。湖水清清的,水中有几只大白鹅,雪白的羽毛浮在碧绿的湖面上,红红的脚掌正悠然地拨动着。湖面上泛着微微的波纹,在阳光的照射下闪着点点金金光。偶尔,大白鹅昂头叫两声,好像在唱着欢乐的歌。然后让学生边听着舒缓的乐曲,边看课件,并展开想象,试着用自己的话把图上的内容具体地说出来。在美的氛围中,学生启动了感觉器官和思维器官,激发了学生学****古诗的兴趣,学生很轻松地踏入了诗的意境之中。2巧用多媒体,化难为易诗歌是最精练的语言艺术,一词一句都经过作者的千锤百炼所至,因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点,也是难点。所谓“吟安一个字,拈断数茎须”,在诗歌的每一字后面都都包含着诗人感受至深的经历,抒发着深藏于内心的情感。因而在学****古诗时,要引导学生体会古诗用词的精妙。然而有些字词的意思是难解释的,而多媒体教学将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字,这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含义深刻意义的词语,反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。如在教学《草》这首古诗时,“离离”这个词语对于学生来说较难理解。如果单靠教师机械传授讲解,学生是不能真正、牢固掌握的。而课件的恰当运用就解决了这一难题。教学“离离原上草”这句时,我先问学生“原”指的是什么?学生很快回答:草原。我接着问:那”原上草“呢?学生回答:就是草原上的草。看来这两个问题并不难倒他们。我继续问:“离离”是什么意思呢?学生顿时安静下来,疑惑地看着我。这时,我用课件出示草原的图片,图上的草长得非常繁茂。我指着图片问学生:草原上的草长得怎么样呢?学生回答:长得很茂盛。我笑着说:“聪明的小朋友看了这幅图,一定知道“离离