文档介绍：2
《组合图形的面积》教学设计
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》 （人教版）五年 级上册第 99 页“组合图形的面积” 。
教材分析 组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三 角形和梯形这五个基本图形的面积公2
《组合图形的面积》教学设计
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》 （人教版）五年 级上册第 99 页“组合图形的面积” 。
教材分析 组合图形的面积是在长方形、正方形、平行四边形、三 角形和梯形这五个基本图形的面积公式学****之后，进一步学****多边形的面积，理解计算组合图形面积的多种方法，能根 据各种组合图形的条件，选择简单有效的计算方法并进行正 确的解答。在熟悉所学图形面积计算公式的基础上，根据已 知条件，通过分解法或添补法，并结合生活实际，会把组合 图形分解成学过的的简单图形，找准分解后图形的底、高、 长和宽等量，计算出面积。
学情分析 本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学****对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握 一些解决简单图形问题的方法。学生应进一步提高知识的综 合运用能力，在学****中去探索掌握解决问题的思考策略。因 此，我设计时主要是让学生自主探索，在具体的情境中领会 转化的数学思想 , 体会并掌握计算组合图形的多种方法，并 能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。
教学方法
根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形 的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时， 我通过自主探索、合作交流等方式达到方法的多样化，真正 让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
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教学目标
1、 明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组
合图形的面积。
2、 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法 并进行正确的解答。
3、 渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实 际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。
教学重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多 种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。
教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题。
教学准备：ppt课件简单图形学具
教学过程
一、创设情境，生成问题
老师准备了几幅漂亮的图片，我们一起来欣赏一下，好 吗？课件展示请大家仔细观察，这些物品的表面有哪些我们 已经学过的图形？它们有什么共同特点呢 ？介绍：上面这 些 图形都是由几个简单图形组合而成的 ，这样的图形叫组合图
形。（板书：组合图形） 今天,我们就来探究组合图形面积 的计算。补充板书：组合图形的面积
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二、探讨例题，学****新知
老师家这几天装修房子，需要给这面墙刷漆，刷漆的
面积是多大呢？请你们帮我算一算。 （课件出示例4）
学生独立尝试，教师巡视指导。
交流汇报：
（学生可能会想到的方法）
方法一：把这个组合图形一分为二，一个是正方形，另 一个是三角形，再分别算出正方形和三角形的面积，最后算 出它们的面积和，就可以求出这个图形的面积
在实物投影仪上展出示学生的答案：
（1）5 X 5=25 （平方米）
⑵5 X 2 + 2=5 （平方米）
⑶25+5=30 （平方米）
答：房子侧面墙的面积是 30平方米。
（注意检查做错的同学，找出错的原因。 ）