文档介绍：培训感悟体会与感悟
教师道德是一种职业道德 ,简称 “师德 ”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为守则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性
培训感悟体会与感悟
教师道德是一种职业道德 ,简称 “师德 ”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为守则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师本身的质量，即教师身心开展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德
的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的 “为人师表 ”、“以身作则”、“循循善诱 ”、“诲人不倦 ”、“躬行实践 ”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、
人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学****的楷模，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。
儿童接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。虽然社会环境、家庭等因素对儿童的个性形成和品德开展具有一定的影响，但教师的作用最大。
教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。由于儿童好模仿，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的开展。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为****惯、世界观等教师起了决定性的作用。虽然社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法替代
教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为****惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。
要具有真正意义上的师德，我想除了需要认真学****师德标准、守则外，更需要将师德标准内化为师德行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的
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生命力和特殊的幸福感。对于我在师德践行中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面：
一、精心培育学生
光阴荏苒，转霎时在教育战线上我已度过了十个春秋，回首这许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸爬滚打中我熟悉了少儿教师这个行业。一切
为了孩子，教育实践使我懂得了 “累”的内涵，懂得了 “爱的构造 ”，懂得了该怎样去教我的学生。我成了孩子生活的朋友、学****的导师，把更多的精力倾注在孩
子们的身上。我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。 “润物细无声”，孩子们一天天地长大了，从小小班到大班，逾越了少儿园的每个年龄阶
段，听着他们从幼稚的 “呀呀学语 ”到朗读一首首美好的诗