文档介绍：素养培训感悟体会
篇一：
作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园
里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中中小学教师甚至成了 “专制 ”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的须要性。大学教师虽不像中中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒仍然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却无视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地责备和否
定，责备学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即便这种责备是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被无视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和责备带有主观武断的色彩，缺乏在互相新生的基础上讨论问习题的民主气氛，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和开展学生主习题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
师德不仅是教师个人问习题，也是教师群体问习题，即风气问习题。个人
师德不好，虽然有时会在小范围里造成 “一个臭鸡蛋毁了一锅汤 ”的坏影响，但
毕竟还只是小范围的事。教师群体假如风气不好，特别是与社会上的不良风气
沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问习题就演变为整个教育行业的道德
问习题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来，社会上
的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、 “吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风
问习题是与行风严密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，倡导教师的师德师风都是须要的。
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总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主
体，每一位教师都应该以身作则， “为人师表、教书育人 ”，“做青少年学生安康
成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师 ”。
篇二：
教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问习题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能获得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社