文档介绍：森林资源经营管理
综合教学实习
森林资源管理是关于森林资源区划、调查、分析、评价、决策和信息管理等一序列工作相关的理论和方法的课程
综合教学实习的基本内容:
第一部分:森林区划
第二部分:森林调查
第三部分:林场经营决策规划
第一部分:森林区划
通过实习, 进一步熟悉和理解森林区划的概念、目的和意义, 熟悉森林区划的原则与方法, 其中重点掌握营林区(分场) 、林班和小班的区划原则与方法.
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目的:在林场内,为了合理地开展森林经营活动和多种经营以及考虑生产和职工生活的方便,根据有效经营活动范围,特别是护林防火工作量的大小,将林场区划为若干个营林区。
大小:。
界限:营林区的界限一般与林班线一致,即将若干个林班集中在一起组成营林区。
2. 林班的区划
目的: 林班是在林场范围内,为了便于森林资源统计和经营管理,将林地划分为若干个面积比较一致的基本单位。林班是林场内具有永久性经营管理的土地区划单位。
用途:(1)便于测量和求算面积;(2)查清和统计森林资源;(3)辨认方向;(4)护林防火和林政管理;(6)开展森林经营及多资源经营活动。
方法: 人工区划法,自然区划法和综合区划法。
面积: 林班面积一般为100-500hm2。
编号: 林班的编号,一般以林场为单位,用阿拉伯数字由小到大,从林场的西北角起向东南、由上到下依次编号。
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目的: 为了便于森林调查规划和因地制宜地开展各种经营活动,根据经营要求和林学特征,在林班内划出不同的地段(林地或非林地),这样的地段称为小班。划出的小班,在内部具有相同的林学特征,因此,其经营目的和经营措施是相同的,小班是森林资源规划设计调查、统计和经营管理的基本的单位。
划分小班的条件:权属、土地类别、林种、优势树种或优势树种组、龄级或龄组、郁闭度、林型或立地条件类型、地位级或地位指数(级)、林分起源、坡度级、出材率等级等。
方法: 利用航片、地形图、卫片勾绘
第二部分森林调查
森林经理调查(二类调查)包括四个方面:
林业生产条件调查
本次实习重点是小班调查, 其次是林业生产条件调查.
小班调查
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林分起源:分天然林、人工林、飞播林,再此基础上细分实生林、萌生林(萌芽林)。
(2)林层:也叫林相,首先确定该小班是单层林还是复层林,如系复层林,应分别林层调查调查记载有关调查因子。划分林层条件为:各林层每公顷蓄积量大于30m3;相邻林层间林木平均树高相差20%以上;各林层平均直径在8cm以上;,。
(3)树种组成:也叫林木组成,乔木林、竹林用十分法表示树种组成式。组成不到5%的树种不记载。先用目测按蓄积或株数比重记载,有实测数据再加修正。
(4)林分年龄:即林龄或林分平均年龄。目测或查看以往的伐根,或利用解析木材料,或访问林场职工。
(5)平均胸径:分别林层,记载优势树种(组)的平均胸径。
(6)平均树高或优势树高:目测时找平均木或优势木目测或用测高器实测。(最后可用解析木数据校正)
(7)立地质量:对同龄林可用平均林龄和平均树高查地位级表记载。
(8)疏密度:当平均树高和每公顷断面积已知时可利用标准表来确定。每公顷断面积可利用角规测得。
(9)蓄积量:目测每公顷蓄积量,然后对比实测结果(方法见后)。
调查方法
(典型样地)
标准地的选择:
, 道路,要离开林缘
标准地的形状: 正方形或矩形
标准地的面积:成过熟林:200株树; 中: 250株; 幼龄林:300株. 一般1亩, 或 20×30 平方米
标准地境界测量: 罗盘仪测角, 皮尺量距, 斜坡改平, 闭合差小于1/200