文档介绍：
给学生开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的特性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了造就。他们在自由惬意的民主自学***中，复原了“人”的原来面貌。学生成了学****的主子，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。
五、学****他宏大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教育中，真正表达出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和缺乏，在魏教师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及宏大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚丽的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品德！他当之无愧！
六、学****他务实的品德，强壮的生命支柱
老师的良好品德情操对学生的思想品德的开展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的对待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所开展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学****酷爱、探究、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛开展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更新观念，更新学问，提高教育科研实力。而惟一的途径就是学****学****再学****老师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不失职！
七、学****特指导学生创新
每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像***一样有了欲望创新也就从这起先了。但我们不能无视学生正确相识，有不能无视学生的个体开展。
对于我们***老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与漂亮和对运动的酷爱。
让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，开展自身内在的实力，也就是他思想教育与***教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、开心地进展教学活动，从而到达即传受学问，有开发智力。
八、学****他养成少说多干的好****惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成****惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学****的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，