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第 2 页 共 书和爱惜图书的****惯，这将使孩子一生受益。[!----]
第三、要了解孩子阅读的特点，弱化阅读的功利性。
小学阶段的孩子，在阅读上有三个根本特点：其一，读书是孩子的一种消遣，或者说，读书首先具有消遣功能。消遣是孩子成长的须要，没有消遣活动，孩子不能得到很好的开展。书籍是孩子们的消遣工具之一，孩子不会为了学****而去看书。家长假如硬将其开展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的看法就会像对待课本一样了。其二，书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长须要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，我们要注意对孩子艺术方面的教育和启发。其三，课外阅读是一种伴随性质的学****孩子在满意消遣须要的过程中，无意中学到一些东西，这就是我们经常说的寓教于乐。所以我们在指导孩子阅读上，没有急功近利，没有从提高学****成果上要求孩子阅读，也没有限制孩子的阅读面。此时此刻看来起到很好的效果，我们感觉他学问面比拟广，思路比拟开阔。
第四、家长要指导孩子阅读。
1、要帮孩子选书。帮孩子选适合他阅读的书。不同年龄段的孩子有不同的识字实力和理解实力。要依据孩子的阅读实力来选择书籍。假如孩子特殊喜爱阅读，可选择稍稍高于孩子实际水平的书籍。相反，假如孩子不喜爱阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。帮孩子选择他喜爱看的书。只要没有精神污染的书，买什么书最好随孩子的心愿，不要强迫他去阅读他不情愿读的书。买书要买正规出版社的书〔人民文学出版社〕，尤其是名著。2、造就用心阅读的****惯。所谓用心，就是身心合一，全神贯注。学****时应当用心致志，嬉戏时应当尽情地玩。要养成默读的****惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。长篇的书也做不到出声阅读。当然，对一些诗歌、散文等抒情的文章，要鼓舞孩子富有表情、协作形体语言进展朗读。
3、造就读书动笔的****惯。鼓舞孩子阅读后登记心得体会，对积累资料和活泼思想非常有利。4、造就边读书边思索的****惯。阅读是一项困难的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必需造就孩子阅读思索的****惯，订正那种小和尚念经有口无心的不良****惯，指导孩子读书时常问为什么和为什么不的****惯。针对文章的内容和写法，建议孩子多问自己为什么，可以由表及里，深化思索；同时建议孩子要多问自己为什么不，可以造就逆向思