文档介绍：
面到达必须水平所要经验的长期学****和实践的过程。领导者的素养修养，指的是为到达有效的工作目标所要求的水平、素养所做的自我努力过程，简称为素养。
领导者的素养通常具备以下的特点：一、综合性，领导者的素养是由诸多因素组成的一个有机的构造体系。二、阶级性，中外历史上任何一个阶级都有其自身的修养学，遵照本阶级的须要去塑造的素养，造就本阶级忠实的、得力的领导者。三、层次性，任何领导工作都是一个系统，都划分为层次。不同层次有不同的职责，因而对领导者也有不同的素养要求，应当区分对待，不搞一刀切。四、动态性，领导者的素养是一个动态的概念，经常处在不断改变之中。
许多高校都特别重视学生社团干部的领导者素养的造就，因为领导者素养对于我们学生社团干部开展学生工作来说，有着至关重要的作用：第一，素养修养是学生社团干部自我完善的须要。其次，提高学生社团干部的素养修养是有效实施干部职能的重要保证。第三，提高干部素养修养是加强干部影响力的客观要求。第四，加强干部素养修养是提高干部艺术水平的根底。
第三、我要谈谈学生干部创新思维的造就。
到底什么是创新思维呢？其实，我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法找寻出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，缔造性思维是全部人都有的。我们每一位干部都有缔造性思维，但是，不是全部的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比方小孩、小学生问教师，教师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？教师说，瞎说。国无二君，天无二日，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有许多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的缔造力发挥不出来。那我们到底怎样才能造就创新性思维呢？我想以下方法应当可行吧。第一方法，我们要打破创新性思维的障碍。我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不行能呈现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我此时此刻的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大因素使我们的思维定在那儿了。其次种方法、我们要思维创新。要打破其次个，思维惯性****惯性思维，传统性思维，思维惯性。
第四、我想谈谈领导干部应当具备的八种实力。
〔一〕科学决策实力。决策是领导干部的主要职责。面对错综困难的局面和瞬息万变的形势，领导干部要擅长刚好作出正确选择。选择不刚好就会贻误战机，影响事业开展。因此，学生社团干部要有决策的魄力，通过科学的比拟，全面的分析，进展权衡利弊得失，作出正确的决策。
〔二〕贯彻执行实力。社团干部要擅长贯彻执行自己学院和上级组织的决议和确定。要把上级的精神和意图依据本部门实际制定行之有效的方案和打算贯彻下去，并做到全面精确，得当有力。
〔三〕组织治理实力。每个部门的工作目标和开展规划都要