文档介绍：【教学要求】⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程,掌握试商和调商的方法,能正确地进行笔算;能判断三位数除以两位数商是几位数,能估计商的最高位是几。⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序,初步理解小括号的作用,会脱式计算两步运算的式题。⒊经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程,理解这些运算律,会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。⒋初步认识射线和直线,能区分线段、射线和直线;了解两点确定一条直线,两条相交直线确定一个点;体会两点间的所有连线中线段最短,知道两点间的距离。⒌进一步认识角,知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器,会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。⒍进一步认识直角、锐角和钝角,知道平角和周角,理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。⒎能根据实际需要对数据分段整理,填写统计表,能对统计结果作出简单的分析和判断。⒏在探索三位数除以两位数笔算方法,进行有关的口算、估算的过程中,发展类比迁移能力、合情推理能力,进一步发展数感。⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力;在研究角的度数,认识平角、周角,认识平面内两条直线的位置关系等学****活动中,进一步发展空间观念,发展形象思维和抽象思维。⒑在解决问题的过程中,进一步学****有条理的思考,初步学****对结论的合理性作出说明。⒒在解决问题的过程中,能有效地与同伴合作,或者与同伴共同完成任务,或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流,体会合作的益处,进一步培养合作意识。⒓通过数学学****活动,初步体验到数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流,增加对数学的亲近感。⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中,体验数学问题的探索性和挑战性,初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,增强理性精神。⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问,愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改下,初步培养实事求是的科学态度。【教学重点】⒈正确对三位数除以两位数进行笔算;正确判断商是几位数,商的最高位位是几。⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。⒊量指定角的度数;画指定度数的角。⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学****过程。【教学难点】⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。⒋在学****过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。【进度安排】单元课时除法13课时角7课时混合运算8课时平行和相交5课时找规律4课时观察物体4课时期中考试2课时运算律7课时解决问题的策略4课时统计与可能性6课时认数8课时用计算器计算5课时整理与复****6课时加机动课时10课共89课时【研究专题】数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。【教学措施】⒈学期一开始就严格要求,加强学生能力和学********惯的培养。⒉利用直观教具进行演示,帮助学生理解分析,从而轻松掌握所学知识。⒊加强补差工作,让每个学生都不落人后。⒋与现实生活紧密结合,让学生感觉学****不再枯燥无味。第一单元除法【教学目标】⒈使学生在具体情境中,联系已有的知识经验,自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数(商一位数)、两位数除以一位数(首位不能整除且商是两位数)的口算方法,并能正确地进行口算。⒉使学生经历试商过程,掌握三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行笔算;进一步加强估算意识,提高估算能力。⒊使学生在笔算三位数除以两位数的过程中,进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法,能较熟练地进行口算。⒋使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中,发展数学思维,提高解决问题的能力,并锻炼克服困难的意识,培养认真负责的精神。【教学内容】教材第1~15页:⒈学****除数是整十数的口算和笔算。⒉学****除数不是整十数的笔算,着重掌握试商的方法(包括试商后不需要调商和试商后需要调商),以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。【课时划分】共计13课时除数是整十数的口算和笔算1课时三位数除以整十数的笔算1课时练****一1课时三位数除以两位数的笔算3课时练****二1课时练****三2课时复****2课时单元测试练****2课时第一课时除数是整十数的口算和笔算【教学内容】教材第1页例题,“试一试”,第2页“想想做做”第1~6题。【教学要求】⒈充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。⒉在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。【重点难点】⒈灵活掌握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。⒉学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法【教学资源