文档介绍：
这个嬉戏是鼓舞孩子把随时想到的东西，在不说知名字的状况下，用另一种方式表达出来，然后由爸爸妈妈来猜，谁先猜到谁获胜，假如都能很快猜到，说明孩子的表达特别胜利，应当赐予适当嘉奖。妈妈可以先做示范：“我此时此刻想吃一样东西，它红红绿绿的，又圆又大，咬一口特殊脆，明明这几天午饭后都吃过的……”“是苹果！”孩子答复。刚起先的时候，可以把要猜的东西集中在简洁的形态、颜色、位置的描述上，如吃饭时问“我此时此刻想吃离我最远的那盘菜，里面是红色的东西，妈妈，你猜是什么？”以后可以渐渐地涉及一些抽象的题材，如“我长大了要当特殊有本领，特地搞独创缔造的人，爸爸你猜是什么？”另外，父母还应当鼓舞孩子从不同的方面，用不同的说法来描述同一个事物，把造就孩子的思维实力与表达实力奇妙地结合起来。
2、在常规造就方面
良好的生活常规是开展其他一切活动的根底，常规的造就特别重要，孩子会受益一生。
一〕、来园时的常规造就
早晨来园时，是孩子们精力最充足的时候。这时，我们老师抓住这个时机，造就幼儿的口语表达实力。如：幼儿每天早晨入园时与教师、小挚友的问候，从这个可以造就了师生之情，也可以熬炼幼儿语言表达实力以及造就幼儿从小讲礼貌，我们家长要鼓舞孩子遇到教师或长辈要问好。
二〕、吃点心和吃中饭时的常规造就
点心前和中饭前，我们教师要求孩子饭前要洗手，不知我们家长在饭前是否要求孩子饭前洗手，让孩子养成一个习惯，就是饭前必须要洗手的好习惯，有几次，我望见个别孩子小手脏脏的就来拌饭，还有在孩子吃饭时要求孩子不掉饭粒，我们班孩子大多数已经做到了，不知在家里怎样？盼望家长在家也让孩子自己吃饭，一个能造就孩子自己的事情自己做另一方面造就孩子的动手实力。
三〕、教育活动中的常规造就
a、坐姿的造就
这是最根本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规造就。如小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看教师等等。通过小挚友的竞赛，比比谁坐得端正。对好的小挚友进展嘉奖或鼓舞，对差的孩子提出盼望，从而进展强化。如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐教师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于教师的提示催促；久而久之，良好的坐姿渐渐地就会形成。
b、操作活动中常规造就
每天早晨都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和嬉戏，这样对操作前的要求，操作中的提示和操作后的常规造就就显得特别的重要。
在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、运用剪刀时留意平安、别的小挚友须要协助时，刚好赐予协助等等。从一点一滴的小事来渗透对
幼儿的常规教育。
c、在日常生活中，造就幼儿爱清洁爱卫生的好习惯，上学期还有许多小挚友喜爱啃咬自己的手指甲的现象，这学期还有发觉类似的状况，我们要刚好的提示和教育幼儿。
3、在任性、霸道方面的教育措施：
我想跟家长学习一下 爱孩子先要刻服“四不怕”
家长总是想方设法疼爱自己的孩子，不过，有的家长会疼，而有的家长却不会疼，表现最突出的是“怕”字当头，过分地爱护孩子。其实这样疼孩子，不仅一点好处也没有，还会限制孩子开展，久而久之孩子形成任性、霸道下面就举一些家长不会疼孩子常见的例子，给家长提个醒：[!----]
怕孩子饿着，不怕孩子撑着。