文档介绍：
共 9 页
组长：张倩倩
副组长：李萌萌 刘楠楠、王蓉、卢娜
成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李群、杨莲莲、付旭旭、刘海凤、孙庆华
韩美、孙莎
三、概念的界定
我园构建了以运动为主题，以省编教材为依据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育嬉戏和教育活动，增加幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、开展幼儿交往实力，让幼儿在体验胜利和欢乐中获得安康和谐开展。
四、探究目标
1. 通过
试验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。
2. 促进幼儿体格、体能的开展，增加对环境的适应实力。
3. 造就幼儿的安康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及 学会交往、合作和自主自信的精神。
4. 萌发幼儿初步的缔造意识，挖掘幼儿的缔造潜能。
5. 通过试验探究，形成一支具有探究、钻研精神的老师队伍，提高老师的科研实力。探究对五、探究对象及探究方法
1. 探究对象：博奥幼儿园全体幼儿。
2. 探究方法：
(1) 行动探究法：老师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改良教育的方案与打算，用以指导教育活动，并依据我园实际，总体设计，分阶段进展总结活动效果。
(2) 视察探究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有打算地对幼儿的行为表现进展视察、分析，跟踪记录幼儿在各试验阶段的开展事实〔动作、言语、性格、感知等〕进展分析、探究，得出幼儿动作、心理开展的特点和规律。
(3) 个案探究法:建立个案探究制度，并进展追踪记录。
六、主要探究内容
⑴ 合理支配每个活动的内容，确定活动的任务。老师要驾驭幼儿生理负荷量的测量方法，合理支配户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练****密度，确定新教的学问和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的相宜程度，真正到达增加幼儿体质的作用。
⑵ 对幼儿的动作开展赐予科学的评价。在进展评价时，老师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，幸免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有根底上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比拟，多引导幼儿与自己进展纵向比拟，让幼儿看到自己的进步，从而提高幼儿参加户外体育活动的踊跃性。
⑶ 以幼儿感爱好的方式组织户外体育活动。缔造被人承受的气氛，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松开心感，以保证幼儿在活动中体验胜利，发挥创新意识。全课题组老师要以课题探究和实施为导向，谨慎学****确立现代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，老师要作为一