文档介绍：
始的，利用一年的时间复****学生难免会出现对知识的新鲜感明显减弱，知识掌握的水平不平衡以及应试心理素质差异较大等情况。教师为了在复****过程中增加知识量，有的会让学生死记硬背，利用填鸭式教学或题海战术，阻碍了学生学****主体性，忽视了教师的指导性。针对以上情况，要提高复****质量，使学生在复****过程中不但要增长知识，还要掌握解题技巧及自我学****和反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复****模式，为此我提出几点有效的复****方法：
一、转变观念，在复****过程中体现学生的主体地位。
1、利用多媒体和实验充分调动学生的主观能动性和积极性。
传统的教学模式，复****课针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点，盲目重复知识，没有了新鲜感，造成了学生对知识的厌倦，影响听课效果，课堂沉闷没有动力。为了改变这种状况，教师不要把持课堂，要还原于学生，突出学生的主体地位。再有，单纯的讲解，好比是纸上谈兵、空中楼阁，俗话说的好“耳听为虚，眼见为实” 很有一定的科学道理，所以我们在复****课的教学过程中结合多媒体和实验教学做到“图文并茂，知识再现”的效果。但利用多媒体时注意两点：首先，由于学生的差异性，思维方式的跳跃不同，所以内容不要太多，并且幻灯片的切换不要太快，让学生有一个思考的过程和记录的时间；其次，在利用实验复****教学中要让学生尽可能的发挥自己创造性思维，提出不同的观点，有利于学生个性化，多元化及兴趣的提高，使之更喜欢生物学科。
2、教师要注重学生的学****方法，做到事半功倍。
学生需要掌握初中生物知识点很多，可是这些知识点又比较零散，在复****的过程中往往造成记忆力差，不容易掌握。因此影响了学生应用知识、分析问题、
解决问题的能力。所以教师在复****的过程中除了温故而知新外，还要教给学生复****的方法，尤其是对知识进行梳理和记忆的方面。在复****时我们可以采用比较法、归类法来增加记忆，还可以编一些顺口溜，例如在讲解人教版七年级下册第二章《人体的营养》第一节时，关于维生素缺乏时出现的症状，可以这样编顺口溜“夜盲A，脚气B，坏血C，佝偻D”。这样的方法避免了机械的死记硬背，读起来朗朗上口，记起来也比较容易。通过指导学生类似的学****方法，使学生自己能够学会整理知识点，形成自己独特的知识网络，这时教师要给学生做出的成绩给与肯定，增强学生的自信心，感觉自己能行，而不至于怀疑自己“行吗？”的现象。
3、教师要培养学生的探究观察的能力
贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中曾讲到一则趣事：一位医生在教学生的时候，用手指蘸着糖尿病人的尿样来品尝。然后要求每位学生重复这个动作，学生勉勉强强，愁眉苦脸地照着做了，而后一致同意尿是甜的。这个医生笑着说：“我是为了教育你们观察细节的重要性，如果你们看得仔细了，就会注意我伸进尿里的是拇指，舔的是食指。”这个故事为学生讲述了观察的重要性，然而如果没有全体的参与，仅有少数学生配合演示，其教育效果会大打折扣，许多学生就不会从中吸取教训，反而会讥讽大胆尝尿的学生。
二、明确命题的指导思想、考试性质、命题的基本思路及考试内容与范围。 首先，我们要知道生物中考的命题都是以《生物考试命题思路及考试说明》为命题依据的。因此，通过学****研究《生物命题思路及考试说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。生物中考命题的基本思路一般明确了以下四点：（一）贯彻“基础教育课程改革纲要”精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨；