文档介绍：初中数学备课教案
初中数学备课教案
【篇一：浅谈初中数学如何备课】
浅谈初中数学如何备课
刘清华
各位老师：大家好！作为一名教师，大家都深知备课的重要性，因为我们不是教学生一节或两节课，而是教学生一学期，一年，两学思想方法解决数学问题的策略，培养学生观察、归纳、概括的能力。〔过程方法〕．在公式的学****及运用中积累解题的经验、体验成功的喜悦，提高学生学****数学的兴趣。〔情感态度价值观〕当然三维目标也不一定分得这么清，也可以融合到一块去。
(2)教学重难点
根据教学目标和教学特点,联系学生实际,组织教材,确定什么地方该详讲、略讲或不讲,也就是要确定教材的重点。在备课中要突出重点,突出重点就是要抓住知识的“纲〞,做到“提纲挈领〞。一般采取抓住关键、突破难点,或者分散难点逐步解决的方法，由浅入深，层层深入，充分利用已有知识经验扫除障碍，最终突破难点。例如
?平方差公式?中，学生已熟练掌握了幂的运算和整式乘法，但在进行多项式乘法运算时常常会确定错某些项符号及漏项等问题。学生学****平方差公式的困难在于对公式的结构特征以及公式中字母的广泛含义的理解。因此，教学中引导学生分析公式的结构特征，并运用变式训练揭示公式的本质特征，以加深学生对公式的理解。据此确定教学重点：平方差公式的推导和应用。教学难点：平方差公式的灵活应用。
(3)教学方法
教学方法是教师将教材内容有效地传授给学生的保证。每一种教学方法都有自己的适用范围，没有可适用于各种情况的教学方法，也没有所谓最好的教学方法。数学新课程要求的各种教学方法很多，比方自主探索、合作交流等等，作为我们，要能根据具体的教学情境，灵活地、创造性地综合运用各种教学方法，逐渐形成自己的教学风格,实现最正确的教学过程。总之，我认为适合自己的，对学生学****最有效的方法就是好方法。
(4)教学过程设计
教学过程设计是教学设计中最重要的局部。教师一定要精心设计教学的过程，不仅要让学生感兴趣也要让学生根本掌握所学的内容。教学过程一般包括以下几个方面：
①情境引入：设置丰富的情境问题，把数学与生活密切联系起来。使学生在情境中更好的体会、理解新学内容。但也要注意根据具体的情况，利如平方差公式这一节，它就是一节纯数学理论的内容，与现实生活并没有太大的联系，那就不要牵强附会，我也参考了很多案例，有的就是纯粹编出来的一道实际问题，没有实际意义，因此我还是根据知识发生和开展的规律，让学生经历公式的探索形成过程，引入承接上节课学****的内容，而且比拟简单易接受。
②讲授新课：充分运用情境引入的意境，从学生学过的熟悉的知识入手，一步步引出新授内容，充分调动学生的积极性,到达最好的课堂效果。
例：?平方差公式?中，先让学生自主探索，合作交流。
1、计算：
(1) (y+2)(y-2) (2)(a+5)(a-5)
(3) (p+q) (p-q) (4)(2x+1)(2x-1)
2、观察以上算式结构，你发现了什么规律？
计算结果后，你又发现了什么规律？
3、你能用自己的语言表达你的发现吗？
4、猜测：(a+b)(a-b)=？
5、同桌两人组合，再举一个符合这一特点的例子验证一下。
③例题讲解和练****这是课堂中非常重要的一个环节。是否精选例题和练****题直接决定了一节课学生学****的好坏。我在备课的时候，总是把所有的例题及配套练****册上的题还有其他参考资料上的题先做一遍，确定哪些题学生处理起来困难，可能需要哪方面的知识和技能，在课堂上早做解决。我发现有些人往往给学生布置的作业根本就不看，等要讲了才去做，这样做根本就没有预见性，而且会让学生花大量的时间，事倍功半。例题的选择要具有目的性、启发性、延伸性及典型性，例题示范时，要注意格式。而课堂练****的安排应做到事先演算，明确目的；妥善安排，练****及时；弄清概念，辨明是非；循序渐进,逐步提高；题量适度,难度适中等等。如在?平方差公式?的教学中，考虑到学生可能出现的错误，设置了大量的练****题，由简到难，循序渐进，各种类型都涉及到。
〔四〕、稳固运用,内化新知
1、判断以下各式能否用平方差公式进行计算，假设能用，请直接说出得数。
(1)(x+y)(x-y) (2)(a+5)(-5+a) (3)(-a+b)(-a-b)
(4)(3-a)(3+a) (5)(-x-y)(-x+y) (6)(b-3)(-3+b)
(7)(x-3) (-3-x)(8)(a+5)(-5-a) (9)(3x+2) (3x-2)
(10)(-xy+z) (z+xy)
2、计算
(1) (-3a-2)(3a-2)(2) (b+2a)(2a-b)