文档介绍：核舟记教学设计
核舟记教学设计
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核舟记教学设计
瓜坡镇中学七年级语文科教案
授课时间:第 周 星期 2017年 月 日
主备
金明。这无疑给我们以很多启示。
板书设计
教学反思
瓜坡镇中学七年级语文科教案
授课时间:第 周 星期 2017年 月 日
主备
金军
课 时
2
备课组长签字
授课
总课时
教研组长签字
课题
《核舟记》第一课时
教 导 处签字
审 核 时 间
重点难点
,把握文章的说明顺序。
,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
核舟记教学设计
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核舟记教学设计
教 学 练 评 活 动 设 计
［教学要点］朗读课文,疏通文句,把握文意,弄清文章的写作顺序,并探究思考按照空间顺序说明事物的方法;揣摩语言,品味文中生动传神的描写;课堂训练,强化文言知识积累与运用。
一、导语设计
设计(一)
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后,成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定,这就是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。(这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上)今天,我们有幸一睹尊容,一同走进魏学洢(ｙī)的《核舟记》开开眼界。(板书文题)
设计(二)
同学们,我国古代流传下来许多能工巧匠的故事,谁来讲给我们听听呢……今天,我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事,她能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,生动再现了历史上一个著名的文学故事,这就就是我们今天要学****的《核舟记》。(板书文题、作者)
二、朗读课文,疏通文句,把握文意
,学生听读课文,力求读准字音,读顺句子。
,结合注释,借助工具书,理解文句,把握文意。
,完成正确读、准确译的学****任务,学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组,随时答疑释疑。
(1)注意以下字的读音:
罔(wǎnɡ) 膝(xī) 褶(zhě )髻(jì) 倚(yǐ) 戌(xū)
篆(zhuàn) 八分有(yòu) 奇(jī) 诎右臂支船(qū)
(2)注意以下句子的正确读法:
明/有/奇巧人/曰/王叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山/王毅/叔远甫/刻
教 学 练 评 活 动 设 计
三、整体感知文意,弄清作者的写作顺序
,让学生谈谈自己的发现,“核舟就是什么？”“核舟上有什么？”“您在核舟上发现了什么？”以此为话题进行全班交流。
,绘制核舟示意图,树立起关于核舟的空间概念。
按照课文内容,一步步绘制核舟的简单示意图,瞧谁画得既准确又逼真。然后选画得最好的同学出示自己绘制的示意图,介绍示意图,复述课文内容。