文档介绍：让阅读成为一种****惯【摘要】阅读能力的培养一直被看做是小学语文的教学重难点。教师致力于帮助学生从小养成喜爱读书的好****惯,培养学生稳固的阅读能力。本文拟从学生阅读兴趣的激发、阅读后的小组交流、阅读创新能力的培养、现代阅读技术的应用和家长社会的共同努力五个方面来对小学生阅读能力的提高作尝试性的探讨。【关键词】阅读;小学语文;兴趣;小组交流;多媒体最新数据显示,,这个数字,远远低于世界平均水平。阅读是一种****惯,是一种需要从小培养的良好****惯。广泛地阅读,可以提高一个民族的整体素养,可以提高人民大众的精神生活质量。小学时期是学生培养阅读这一良好****惯的初始时期,同时也是关键时期。因为这一时期学生的可塑性比较强。但是,阅读一直是学生比较惧怕的学****版块,有的学生甚至说:珍惜生命,远离阅读。因此,教师提高小学生的阅读能力的使命刻不容缓,不容易实现。本文拟从学生阅读兴趣的激发、阅读后的小组交流、阅读创新能力的培养、现代阅读技术的应用和家长社会的共同努力五个方面尝试性地探讨小学生阅读能力的提高问题。一、学生阅读兴趣的激发兴趣是任何人做任何事所必不可少的重要动力因素。没有兴趣,任何人都将难以取得某一方面抑或某几方面的成就。学****上,兴趣就更是不可缺少的了。众所周知,著名的科学家、诺贝尔奖获得者居里夫人曾经有过关于兴趣对学****重要性的著名言论:兴趣使学生最好的老师。是的,长期的教学实践之中,我们不难发现,兴趣往往吸引是学生学****的第一步,学生一旦有了学****的兴趣,就会积极开发相关的智力和能力,能力得到显著的提高。小学时期,阅读能力的考察是语文学****中重要的一方面,也是重点难点。如何培养学生阅读的兴趣是教师需要深思的教学探究内容。古人语:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。书籍里面有学生需要的东西,有学生感兴趣的知识和内容,学生自然就喜欢阅读书籍。小学时期,学生的心里身体都还完全不成熟,有的时候在学****上还是较多的呈现出稚子之气的一面,教师可以在讲授知识时,讲一些学生感兴趣的寓言故事,然后告诉学生是在书上看到的,学生想要更多了解相关的趣味盎然的小故事,就会也选择在课下阅读书籍,这就是学生阅读兴趣的最初的培养。这样的教学方式很多,我们不再一一列举,总之,培养学生的阅读****惯无小事,教师要在教学中一点一滴的发现和挖掘,最终实现提高小学生阅读能力的目的。二、阅读后的小组交流学生之间的合作和交流使我们屡试不爽的重要教学方式之一。21世纪,是和平与发展的世纪,是创造和交流的世纪,是合作和共赢的世纪。学生虽然还年龄较小,心智不完全成熟,但是对于友情的认识和需要是一种基本的需求,也是与日俱增的,教师通过让学生交流的方式,不但符合儿童的心理感情认知,而且还可以进一步加强学生与他人和谐交流的能力。在这一培养学生阅读能力的方式中,具体还可以分为小组成员之间的交流,组际之间的交流和学生与教师的交流三种主要的交流方式。小组成员之间就平时的课外阅读展开小范围的交流,但是小学生还欠缺一些组织性和严密性,所以教师在这个时候也可以适当的参与其中,一定程度的引导学生的话题和内容,尽量使学生们交流地富有成效。小组讨论之后就可以进行组际之间的交流,把小组探讨的成果与别人分享,共享成果,是教会学生与别人分享的重要为人处世能力。最后就是学生和教师之间的交流,这个交流方式比较随意,平时上课时,课间休息时,或者早自****