文档介绍：“双减”背景下的有效作业设计学****心得体会
在当前“双减”政策下，教师必须适合新要求，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生的负担才会真正的减轻。有效作业是提升学生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们老师对小学数学课后作
“双减”背景下的有效作业设计学****心得体会
在当前“双减”政策下，教师必须适合新要求，提高课堂教学质量、课后作业品质，学生的负担才会真正的减轻。有效作业是提升学生核心素养的重要方式。本次“双减”政策下有效作业的设计给我们老师对小学数学课后作业的实践使用提供了可参考的范本，为教师的专业发展提供了平台。
作业是承载学****内容，体会学****方式，实践过程性的学****任务，、课堂、周末、单元等不同学****时间的作业功能与特点，设计适宜的作业来促进学生的思考，理解和探究,，，培养学术发散思维能力，并鼓励学生选做多做•同时还克布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力.
总而言之，这次的学****使我感触颇深，教师的成长之路离不开学生、离不开教材，更离不开不断的学****有了名师的引领，在今后的工作中，我将努力改正自己的不足，使自己在教学上取得更大进步，努力找到属于自己的教育智慧果实。
“双减”背景下的有效作业设计学****心得体会
一作业设计，减负而不减质
很荣幸能和温州小数人们一起聆听陈加仓老师的讲座
《“双减”政策下的有效作业设计》，汲取专家智慧，收获满满。在
此次交流中，陈特再次让我敬佩的一句话，就是“作业设计的研究一直在路上”！此次讲座不但有深度的理论解读，更有生动的精彩实例，让我们拨云见日、豁然开朗。
“双减”政策的有效实施
第一关键在于提髙课堂教学质量。教学应在在知识衔接处、经验接轨处、生成差异处发力，以“快引入、寻突破、后拓展”的教学形式打造高效课堂。
第二关键在于有效设计作业，提升学生核心素养。
作业的设计有六大建议：
建议1：布置“一题"研究作业，培养学生探究能力；
建议2：布置“多解题”作业，培养学生发散思维能力；建议3：布置“题组练****quot;作业，在对比中加深理解，培养学生主动建构能力；
建议4：布置“变式练****作业，克服学生思维定式，培养学生思辨能力；
建议5：布置操作体验类作业，培养学生实践能力；
建议6：布置“主题研学”作业，培养学生综合能力（应用意识、创新意识、合作意识）。
在陈特的引