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第二单元我们周围的空气
课题3制取氧气
第1课时
一、教学设计思路：
“制取氧气〞课题是是学生练****了实验根本操作后接触到的第一个气体制取实验,
本课题的编写意图是让学生能够自己动手探究,综合练****化学实验根本操作,变速率的作用。化学上把二氧二氧化锰在此起到改变过
化锰这种改变化学反响速率的作用，氧化氢分解的速率的作用，
叫催化作用，能起催化作用的物质叫叫催化作用，这样的物质叫
该反响的催化剂。催化剂。
【课件展示】催化剂：在化学反响中同时明白催化剂不是反
能改变其他物质的化学反响速率，而应物，也不是生成物，是条
本身的质量和化学性质，在反响前后件，而且化学反响前后质量
都没有发生改变的物质。做好笔记和化学性质都不变。简称
催化作用：催化剂在化学反响中所起“一变二不变〞。
的改变化学反响速率的作用
【设问】是不是所有的化学反响速率
都要加快？所有的催化剂都是加快
反响速率吗？它能否减慢化学反响
的速率？
【讲述】像钢铁的生锈，橡胶的老化，让学生更全面了解催化作
食物的变质，我们希望发生的越慢越用是改变速率，有加快，也
好。如在食用油脂里参加一些催化剂有减慢
防止酸败。所以催化剂的概念中是引入思考，加深对概念的理
“改变〞其他物质的化学反响速率，解
而不是片面的加快。由前面实验可知
催化剂不是反响物，在反响前后的质
量和化学性质都不改变，是反响的条
件，用文字表达式时应写在箭头上
课堂练****书P43——2，〔4〕
方。
【板书】催化剂特点:一变二不变
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【设问】实验室如何用***酸钾和高锰
酸钾制取氧气呢？
【板书】2、加热***酸钾、高锰酸钾
制取氧气
【展示样品】观察***酸钾、二氧化锰、
高锰酸钾的颜色、状态、并描述。观察***酸钾、二氧化锰、高认识第二种制取氧气的方
【演示实验】将***酸钾和二氧化锰混锰酸钾的颜色、状态、并描法：***酸钾和二氧化锰混合
合后参加小试管中加热，用带火星的述。加热产生氧气，二氧化锰也
木条检验。观察***酸钾和二氧化锰混合是催化剂，起催化作用
【提问】由上一实验可知二氧化锰不加热的现象，思考二氧化锰
能产生氧气，在此起什么作用？的租作用。
【小结】实验说明***酸钾和二氧化锰
混合加热产生氧气，同时产生***化
钾，二氧化锰是该反响的催化剂。
【演示实验】高锰酸钾放入小试管中
加热，用带火星的木条检验。
【讲述】高锰酸钾有杀菌消毒的作认识实验室第三种制取氧
用，医院里常用作消毒剂，实验证明认真观察试验现象，并做好气的方法：高锰酸钾加热可
高锰酸钾加热可产生氧气，同时生成记录，思考二氧化锰的作用。产生氧气，二氧化锰在此不
锰酸钾和二氧化锰。二氧化锰起什么是条件，是生成物，同时明
作用？是催化剂吗？白催化剂只是针对某一个
反响的。
【讨论】分析上述三个制取氧气的反
应，有什么共同特征？与化合反响有
什么不同？分析找出规律，得出分解反
【讲述】化学上把这种由一种反响物应的概念
生成两种或两种以上其他物质的反
应叫做分解反响。认识分解反响，并认识到和
【板书】三、分解反响：化合反响真好相反
由一种反响物生成两种或两种以上体会用分类的方法认识新
练****书P42——2，〔1〕
其他物质的反响