文档介绍：幼儿园教育笔记感悟多篇
幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开
始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围
作为一名幼儿教师，每天面对着孩子的间的各种矛盾，一件事情刚处
理完又会出现另一些矛盾，久而久之，教师心理就会出现 “无视孩子间的
矛盾 ”，那后果会怎么样呢 ?孩子会有什么反应呢 ?下面就我亲身观察到的案例与大家分享：
午餐过后，宝宝们开着小火车去散步，沐浴在温暖的阳光下，火车出发了，辰辰排在婷婷的后面，辰辰就去拉婷婷衣服后面的带子，婷婷立即回头说： “不要拉我的带子 ”，但辰辰不肯松手，婷婷嘟起小嘴生气的说：“你干嘛拉我的带子 ”，说着就将身体扭来扭去不让他拉，辰辰刚一松手，婷婷就随着队伍走到了前面，辰辰立即追上去继续拉住婷婷的带子，这时婷婷大喊： “不要拉我带子，再拉我去告诉老师 ”。
说着到了目的地，婷婷这时走到老师跟前说： “老师，辰辰拉我的带子”，这位老师正好跟同事在交流着即将开会的内容，老师听了婷婷的
话： “快去和同伴玩 ”，这时婷婷又转身向另外一名老师求助： “史老师，辰辰拉我的带子 ”，史老师一边帮着孩子系鞋带，一边说： “你自己告诉他不要拉 ”，婷婷想了一会儿，立即走到辰辰面前，紧紧的拉住辰辰的衣服，
不让他走，这时辰辰大叫 “走开，走开，别拉我 ”，说着就要动手打婷婷，一场矛盾展开了 ??????婷婷先是试图自己处理与辰辰之间的冲突，多次警告无效之后才去告诉老师，谁知，两位老师都采取了忽视的态度，于是，婷婷采用了 “以其人之道还治其人之身 ”的方式来对付辰辰。显然，教师的“不作为 ”一定程度上导致了婷婷与辰辰之间冲突的升级，可见，教师对幼儿之间的冲突不能 “视而不见，听而不闻 ”，而应及时介入，妥善处理。在
婷婷告状后，应将辰辰请来，引导他换位思考： “如果别人总是拉你的衣服，你会感觉怎样 ?”这既能使辰辰意识到自己的错误，又能化解婷婷心中的不快。
所以我们教师不要忽视的孩子的话语，孩子有孩子的心里，我们要尊重孩子，理解孩子，从而更好的教育好孩子。
幼儿园教育笔记感悟 4
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出 “站队 ”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放
好，就迅速跑过去，你推我，我挤你 .经常会听到： “老师，他插队 ”、“我站在这儿 ”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，
有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问： “你们为什么排队时总爱挤 ?”“我想当排头 ! ”“你们为什么想当排头呢 ?”“当排头多好，当排头在前走，离老
师最近，能帮老师干活，还能得到表扬 ”。我又把经常当排头的幼儿叫到身边问： “你们钟爱当排头吗 ?”有的孩子说： “钟爱。 ”有的孩子说： “有时钟爱，有时不钟爱。 ”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做