文档介绍：2
用亲情点燃学生向上的动力
作者姓名 李成艳
工作单位 高县沙河实验小学
通讯地址 高县沙河实验小学
邮 编 645151
电 话 **********
记得那天我和孩子们在
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用亲情点燃学生向上的动力
作者姓名 李成艳
工作单位 高县沙河实验小学
通讯地址 高县沙河实验小学
邮 编 645151
电 话 **********
记得那天我和孩子们在学****最后一头战象》一课。经过精心的准备，我怀着对垂暮英雄的敬佩、疼惜之情走进课堂。我想用我的情感去感染孩子们，我和孩子们一起深情地读着课文：“它站在江滩的鹅卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，然后哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫……”这时，我发现有些孩子的声音哽咽了，眼里噙着泪花。我知道，孩子们也被这位垂暮的英雄感动着，我打算再激发一下他们的想像，于是我问了个问题，“当嘎羧站在江滩上久久凝望着江面，它心里会想些什么呢？”
问题一出，许多孩子认真地思考起来。这时，有一只手高高地举起，这是个平时根本不怎么发言的孩子，连他都举手发言了，我心里特高兴，立刻请他发言。谁知，他却说了一句令所有人目瞪口呆的话，他大声地叫着：
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“老师，我接个电话！”全班同学在瞠目结舌之后，轰堂大笑起来。
一节准备多时的课堂，就这样被一个平时就不是特招人喜爱的学生给破坏了。我立在讲台上愣了几秒，等克制住了心中的怒火，再走到他面前说了一句：“下课再说！”随即把手机从他手里拿过来关机后放到了讲桌上，继续上课……
当下课铃声响起，我抓起手机匆匆走出了教室。我想身后一片议论一定是关于那句：“老师，我接个电话。”我的气还没消暂时还不想和他说话。我想等那个孩子自己去面对同学的议论，自己想办法解决后面的事情。我以为他会来办公室承认错误，取回手机，结果，直到放学，他都没来。
我有些担心了，是同学们的嘲笑或责备让他无法承受？还是生我的气了呢？千万别出什么事呀？我想，我得家访了。
他家在哪儿呢？依稀记得每次放学他都往我家对面的那条街走去。我撑着雨伞朝那方向边走边问，来到一家“棺材店”店门口，当得知他就住在楼上，原本有些害怕的我，望望手里的那个手机，咬着牙，硬着头皮和几个“棺材”插身而过，走上了一道黑漆漆的楼梯，越走越害怕，好不容易爬到四楼，正对楼梯，一道门大敞着。
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我站在门口问道：“请问，这里陈飞的家吗？”话音刚落几个小孩向我围过来，其中一个小女孩跑到我跟前说：“你是哥哥的老师，哥哥出去了。”我认得这孩子，和她奶奶到学校来过一次。因为眼睛大大的，身上却穿得脏兮兮的，所以印象深刻。
既然好不容易来了，就算学生本人不在家，我也决定进去坐一坐，多了解一下这学生的情况，便于以后的教育，走进这间屋子，我更加鄂然。
在这个年代，在我们这个并不是特别贫穷落后的小镇上，在我们镇上最繁华的一条街上，竟然还有这样的一个家：地面没有贴瓷砖黑漆漆的，墙上的说不清是不是水泥……这应该是人们所说的“清水房“。屋里乱七八糟的堆满了东西，别说坐，就连站，我都挪了好几下，才算站稳了。