文档介绍：家乡文化寻访活动实施方案
家乡文化寻访活动实施方案
关于“寻访家乡文化传统”课题研究活动方案
一、课题的提出
文化传统是不死的民族魂。它产生于民族的历代生活，成长于民族的重复实践，形成为民族的集体精神与创新精神，培养爱祖国、爱家乡的高尚情怀。
3、在活动中，通过引导学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，来培养学生的社会适应能力。
三、活动时间安排：两周时间
四、活动过程：
(一)活动缘由与选题的确定
    上完《桃花源记》，我要求学生用自己的语言描述一下家乡，很多学生却不以为然，认为自己的家乡并不美。为了纠正他们认识上的偏差，我启发道：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。尽管我们在家乡生活了十几年，但大家并不完全了解她，这是多么令人遗憾的事啊！大家想想：我们横店有哪些特色？“编组站”、“蓝色星城”、“摊豆什”、“打糍粑”、“上庙”、“十七孔桥”……同学们七嘴八舌地说着。“看来大家对横店还是有一定了解的，但没有一个同学能系统地说出横店的传统特色，我想，今天我们就一起探访横店，开展一次综合性实践活动，好吗？”提议得到了学生的赞同，我把他们所说的内容进行了一个大致的分类，通过分类，我们明确了以“寻访家乡的地方文化”这个主题来进行研究，并根据同学们的特长确定了两个子课题：①寻访家乡的地名文化、②家乡的民风民俗探访。
 
 (二)活动实施过程（一周）
    第一阶段：制订具体活动方案
    在确定了活动主题的情况下，还要求学生制订一个具体、完整的活动方案，来指导活动的开展。活动方案包括研究的目的意义、活动形式与时间安排、小组成员分工、资料来源和途径、学习成果的呈现方式、活动感言、教师意见等）。
第二阶段：开展调查研究，填写相关调查表格。
1、家乡的地名文化
寻访家乡地名文化的同学，主要是要通过向长者调查访问，来了解横店的街道、村、湾的名字的由来、传说故事、历史特色，并做好记录，最好能对横店诸多地名得名的原因做个分类研究。
    2、家乡的民风民俗
    在确定子课题时，寻访家乡的民风民俗的主题就备受学生们的青睐。这个选题的调查方式较多样，可以访问长者、可以上网查询，可以翻阅文献古籍……这个选题的材料应该是多种多样的，要求学生注意筛选，要能体现出横店或是黄陂的特色。
（注：通过多种调查方式获得的资料信息，要进行筛选整理，然后按要求填写相关调查表格。）
（三）小组汇总，体悟探究，展示成果（一周）
    活动的开展，提高了学生的积极性。随着活动的深入、资料积累的日益丰富，同学们心中的疑虑也越来越多，这主要表现在：他们虽然能说出横店的一些地名的由来、民俗文化，但对其内涵缺乏了解，加上资料缺乏，所以活动还停留在表层上。针对这种情况，我们将问题分类，要求小组成员集思广益，进行合作探究，体悟家乡地名由来、传统民俗文化的内涵，在此基础上将各小组的资料整理汇编，形成成果集。
 
     
  
                                                 二00九年十一月
 
 
 
附（一）  “寻访家乡的地方文化”综合性学习活动方案表
“寻访家乡的地方文化”综合性学习活动方案
选    题
 
研究目的意义
 
活动的形式
 
和时间安排
小组成员分工
 
资料来源
和途径
 
学习成果
的呈现方式
 
活动感言
 
 
附（二）  家乡的地名文化、民风民俗调查表
家乡的地名文化调查表（一）
班级                   姓名                    调查时间                  
调查目的：                                                                                             
                                                          。
调查对象：        区          街            村            湾                                                            
调查方式：调查访问（    ）    上网搜集（    ）    查阅文献（    ）                                      
调查内容：（家乡名称的由来及相关文化）