文档介绍：1 / 3
公开课开场白
借班上过公开课的，相信很多教师都有这样的经历。如：教师与学生彼此都
不熟悉心理难免有些紧X；师生在一个新的环境里，会容易产生恐惧或不安情绪。
所以在课前与学生进展有目的的谈话，越来越受到教师们的重视。但是要1 / 3
公开课开场白
借班上过公开课的，相信很多教师都有这样的经历。如：教师与学生彼此都
不熟悉心理难免有些紧X；师生在一个新的环境里，会容易产生恐惧或不安情绪。
所以在课前与学生进展有目的的谈话，越来越受到教师们的重视。但是要在短短
的几分钟里通过谈话使学生消除紧X情绪，马上进入学****状态，营造一种宽松、
和谐的学****环境为课的开场奠定了基调。对我们教师来说是一个新的挑战。本人
经过自己搜集和研究得出一些心得供大家分享。
一、幽默有趣型谈话
很多教师都遇到过遇到紧X情绪的学生。而用幽默有趣的谈话是减少学生的
不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学****环境。这里有一例谈话
师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。〔全班学生都举起了手〕他是
干什么的?
生：电影演员，演武打片。
师：知道X德华的请举手。〔全班学生都举起了手〕我再问一个人：知道某某某的请举手。〔全班有数人举手〕他是干什么的，在哪儿？
生：是一位教师。就在我面前。
师：谢谢你！某某某就是我。现在知道某某某的请举手。〔全班学生都举起了手〕
噢！我现在和成龙齐名了。〔学生大笑〕初次见面，我们来个脑筋急转弯游戏，
请听题：什么鱼不能吃？
生：木鱼。
师：真聪明。下一道题目难了：什么池不能有水？
生：电池
师：完全正确，再来一个：什么布不能做衣服⋯⋯
二、调动积极性型谈话
借班上课学生和教师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约
束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。这里有一例谈
话：
师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的教师？〞
生：我喜欢和蔼可亲的教师。
师：〔面带笑容很自信地〕看教师的样子还算是和蔼可亲的吧！
生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比拟严格的教师。
生2：我比拟喜欢幽默的教师。
师：我也比拟喜欢幽默的教师。俗话说“幽默是智慧的化身〞嘛！就让我们一起 在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？
师：“猜猜看，教师最喜欢怎样的学生？〞
生1：我认为教师肯定喜欢积极举手发言的学生。
生2：我认为教师肯定喜欢成绩好的学生。
师：那你们能做到吗？
众生：〔声音响亮〕能！学生情绪高涨。
三、介绍型谈话
通过教师的绍来消除学生与教师之间的陌生感，从而到达宽松的学****环境。这里有一例谈话：〔潘小明教师上课〕
师：我姓潘，名字呢，就是我们数学书上频繁出现的那个名字，猜一猜，叫什么？
〔生开场猜，并猜到叫小明〕所以你们叫我——潘小明〔生的不经意的答复引发
了在座听课教师的大笑〕
师：我不仅教数学，还教什么，猜一猜？〔语文、数学、音乐，学生并没有猜到；
然而教师的谜底却出乎大家的意料：我不仅教数学，还教你们怎样做人，做一个
怎样的人！〕
师又说：你们觉得我这个教师的形象如何？〔“大方〞，“教学方法先进〞，“幽默〞
等，分别有学生答复到〕
师：好，我上课尽可能的用幽默的方式进展教学，不过我上课有一个特点，我
是不教的
四、表扬型谈话
根