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少儿声乐学****的开展与考前须知
一：少儿开展声乐学****的意义爱唱爱跳是每个孩子的天性。因此唱歌是儿童音
乐学****的一项不可少的内容。在音乐学****开展的早期阶段，唱歌和跳舞是严密相
连的。此后，虽然可能开场乐器的学****唱歌还是占和体验的客观条件。因此，教材的选择，对于是否能唤起儿童美感的歌曲
作为教学内容是极其重要的，它是实现声乐教学审美为核心的根底，音乐教材的
审美因素包括立意美、情境美、音韵美、曲调美等。一首好的声乐作品或声乐教
材它首先是贴近儿童的生活，表达他们的心声，或是蕴含着一个美好的寓意，或
是抒发一种温馨的心曲，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。这
种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力，会使之心灵萌发美的种子。同时，
教师应把握歌曲“动听〞、“耐唱〞的原那么，只有优美的曲调才能产生动人、感
人的艺术。声乐教学作为音乐类的教学，是审美教育的一种方式和手段，应有
着与一般学科不同的教学方法。主要表达为：从感性入手。以情动人，以美感人，
重视教育的潜效应。在声乐教学过程中，教育者应创设良好的音乐艺术与教育氛
围，尽可能激发学生积极地、全身心、全方位地参与声乐实践活动，从而使他们
获得音乐审美体验，因为音乐艺术与别的学科有一个主要区别，它主要还不是一
门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，假设没有亲身参与到活动
中去，是不可能获此特殊体验的。在很大程度上说音乐是“只可意会，不可言传〞
的东西，仅凭教师口头传授，没有学生的亲身经历和体验，是不可能真正理解和
掌握声乐的技巧和知识的，从而把握不住其真正的美。此外，情感教学也是声乐
教学的一个重要组成局部，审美教育从本质上讲是一种情感教育。情感，是音乐
审美过程中最活泼的心理因素。此情应包含两层含义：一层含义是声乐作品本身
所蕴藏的情绪、情景；二是师生之间和谐、真挚的情感交流；这二者缺一不可，
施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息，创造一种平等XX，相互交流
的活泼的教学气氛。当学生处于愉悦状态时，最有利于形成优势兴奋中心，使“学<br****这种苦差事〞披上一层乐于主动承受的色彩，正是孔子的“知之者，不如好之
者：好之者，不如乐之者〞教育思想在教学中的具体表达〔?论语?〕。这种变“苦
学〞为“乐学〞的状况，最适应音乐的教学中。
最后，教学环境的审美特点也是显而易见的，我们知道，音乐教学的审美特点，
主要表达在听觉和视觉环境两个方面，是二者间的和谐，表达在声乐教学，就包
括音响、音像等方面。音乐艺术实质上是听觉艺术、音响美是创造良好听觉
环境的关键因素。通过电视、音响、播送以及优秀的人声X唱都能给人的听
觉带来快感，并诱发美的感觉。同样，一个美好的视觉环境其成效也是一样的。
教室布置、音像资料的丰富展示，教师的精神面貌、教学、演唱、举止都具有视
觉欣赏的意义。我们应运用这些因素努力创设一个集审美气氛与情境的环境。
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我们要从教学内容、方法、环境等方面来引导孩子们在丰富多彩的音乐教学
中参与情感、愉悦的体验，获得审美快乐的感受，才能进一步增强学****声乐、学<br****音乐的兴趣和信心，在很大程度上让学生在活泼轻松的气氛中以积极、乐观、
向上的态度承受声乐学****让音乐充满人生，让快乐伴随终身。
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少儿声乐培训班〔一对一形式〕
为了让喜欢唱歌的小朋友能有时机学****歌唱技巧，提高唱歌水
平，真正感受到唱歌带来的乐趣。欣韵培训学校近期将开设声乐培训
班。让您的孩子拥有美妙的歌声和漂亮的歌喉，使孩子更有气质、更
加自信！孩子在少年时期学****声乐对成年以后的发声起着至关重要
的作用，而且通过声乐的练****不仅可以改善说话的音色和语气，更
能科学的运用嗓音，保护嗓子不受伤害。
声乐学****的好处：
在学****声乐的过程中，可以陶冶孩子的艺术情操，更能激发智商
的提高，通过歌唱，学会抒发自己内心的情感，能培养积极XX的审
美情趣，同时，孩子的舞台表演能力也会得到明显提高。
教学实施：根据孩子的不同根底，分为初级班、中级班和高级班
三个层次。使孩子掌握科学的发声方法和演唱技巧。在声乐教学中，
向孩子渗透音乐相关的根底知识，力求稳妥扎实，不急于求成，保证
学****质量，让孩子学有所成，让家长满意，让社会放心。教学安排：
一、初级班：学****声乐根底，并能通过声乐的考核。
1、学****音乐根底：让学生认识声乐的根本常识及发声方法，理
解其特点，初步掌握正确的发声方法及演唱的姿势；训练学生正确的
歌唱方法(姿势、呼吸以及各个腔体产生共振的能力)、音量、强弱的
控制以及协调各声部音量的能力；使学生正确学****根本的声乐理论知
识和根本的发声练****曲。
2、学****视唱练耳根底：能