文档介绍：会计电算化实验报告
随着企业中会计信息系统的日益普及， 企业现在需要的会计人员既要有理论知识， 又要能熟练操作电算化软件。 各高校对会计电算化课程的重视程度不断提高， 而会计电算化实验教学则是会计电算化课程的重要组业知识又熟悉会计软件操作和维
护的教师，这将在一定程度上降低会计实验教学的质量。
三、完善会计电算化实验教学的相关措施
由于会计电算化实验教学的重要性， 学校应重视对实验室的软硬件进行投入： (1)硬件方面。 及时更新计算机的运行内存， 提高运行速度 ;配置一台较高级的电脑作为服务器，实现全机房联
网 ;学校还应定期的对软件进行必要的升级，从而保证教学软件
的先进性和适应性。 (2)可以尝试采用在线教学模式。 随着网络技
术的应用发展，基于软件在线服务 (Software as a service) 模式的“在线会计 ”、“在线进销存 ”、“在线电子商务 ”等中小企业用户不断增加。因此，在教学上， 学校可以充分利用网络优势及 “在线会计服务模式 ”的在线会计电算化操作平台，培养具备在线会计业务
处理实战经验的会计电算化人才。 在线教学模式中， 尤其要注重选取适合会计专业学生的 “在线 ”综合案例，并严格控制学生从开始操作到结束操作的完成时间， 最好能将时间控制在免费体验时间范围内，避免超期付费增加成本，同时，若时间允许，还应要求学生掌握 “在线进销存 ”、 “在线电子商务 ”等这些管理软件的使用，以培养学生实际应用软件的能力，为将来就业打下基础。
首先，教师应采取灵活多样的教学方法。 应事先强调实验目的，要提前将实验手册发给学生，使其有所依托。第一轮应根据
实验手册来严格控制实验过程，使学生完成操作任务 ;第二轮可安排好学生的分工，使其能够坚守岗位，相互制约，通过协作共
同完成任务， 以此确保会计电算化实验课的教学效果 ;第三轮，可以在学生做完会计手工实验课后， 将手工实验数据转换为电算化操作材料，将手工账的操作用电算化实验再做一次。
其次，在整个实验过程中，教师应做好实验的指导、总结工
作。针对学生在实验中发生的一些状况进行及时有效地指导， 引导其尽量通过自己的独立思考来解决问题， 让学生在实验中通过犯错来防错，通过改错而止错，让其在错误中掌握知识和技能，
在错误中成长， 只有这样才能使学生走上工作岗位时能快速适应不同的财务环境。 教师要对实验情况进行总结， 了解学生的掌握情况，及时发现问题，解决问题。
最后，针对学生将电算化作为计算机课学****的认识误区， 教师可以在理论课上逐步强化学生对 “电算化 ”内涵的认识，逐步纠正学生错误的学****方法， 将会计理论和实践联系起来， 使学生能够独立分析问题，解决问题。
目前很多高校在讲授会计电算化这门课程时， 只将一种财务软件作为教学软件使用。 这样会使学生掌握的知识不够丰富， 应用面会变得很狭窄， 会对学生毕业后的就业带来很大影响。 教师在教学时应能够再采用金蝶、 管家婆、速达 3000、小蜜蜂等其他的知名