最新《歌唱二小放牛郎》教学反思.docx

文档介绍：歌唱二小放牛郎教学反思〔精选 5 篇〕
本课是歌曲歌唱二小放牛郎的歌曲。讲述了王二小为了挽救解放区前方机关和几千个老
乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。
通过本课的学****使学生对“英雄〞这个概，再让他们读这个句子，
读出的情感就不一样了，有伤痛有愤怒。尤其是在学第 5 小节时，我让学生说说读句子时哪
些词揪住了你的心，让你心痛？学生都能找出“挑〞和“摔死〞，我再让孩子们看看二小牺
牲了，躺在山间石上的图片，孩子们已泪流满面，再读句子时情感得到了充分地表达。在后
面，我让学生听着音乐静静地看着屏幕上的全文： “让我们在文字中再看看二小。 你看到骑在
牛背上唱着歌儿的二小了吗？ 你看到机智勇敢，把敌人带进我们埋伏圈的二小了
吗？ 你看到被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的二小了吗？ 〞没有一个学生在开小差，没有一个眼神是游离的，孩子们端坐着，面色凝重，答复的声音越来越哽咽，有的孩子已是泣不成声。此时，再让学生各自配着音乐朗读课文，让情感释放在文字中。
下课了， 平时喜欢嬉闹的孩子们静静地离开了多媒体教室， 走回班级， 等我从楼上下来，
才发现没有一个人出来玩，教室的门紧紧地关着。我推门进去，看到孩子们居然还在哭泣，完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上，双肩不住地耸动着，可能是不想让别人看到他的泪水吧；有的孩子就坐在那儿，任泪水肆意流淌，痛快地宣泄着自己的情感；还有的孩子静静地
望着窗外，他是在回忆什么吗。我关上教室的门，轻轻地离开。
语文是一门感性的学问，阅读时让学生走进人物的心灵，感受着文字中的情感，应该比纯粹的阅读技巧训练要有效吧。
歌唱二小放牛郎是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军前方机关和数
千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。
在走近课文的过程中， 我用一个大问题 “课文的哪些地方最使你感动〞引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。通过朗读，
学生体会到了王二小的聪明机智和伟大的献身精神。在课堂上，我还补充了相关资料，告诉学生其实王二小是为了掩护前方机关成心暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。鬼子后来发现上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生听后， 更加敬佩王二小了。 这首叙事诗还被编成了歌曲， 所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂气氛都悲伤了起来，最后的全文朗读学生把自己的感情也融
入了进去，读得非常到位。通过这节课的学****学生知道现在的幸福生活来之不易，都表示
以后要更加认真学****让祖国更加的强大。
不过也有缺乏， 课上听歌曲用去的时间有点长， 所以留给学生朗读的时间就有点偏短了，
以后在预设