文档介绍：26、那片绿绿的爬山虎
在教学过程中，为突出重点，打破难点，充分调动学生主动参和自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。
一、设置悬念，激发学生求知欲。
为实现学生的主体地位创造条件，为激发学生对新课的兴趣，全身心投入到课堂教26、那片绿绿的爬山虎
在教学过程中，为突出重点，打破难点，充分调动学生主动参和自寻新知，我设计了下面各个环节开展教学。
一、设置悬念，激发学生求知欲。
为实现学生的主体地位创造条件，为激发学生对新课的兴趣，全身心投入到课堂教学中。在引入新课时，我以学生置疑为线索,“叶圣陶先生是怎样评肖复兴的****作的”,进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的****作的.
二、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、，我这样安排：先出示自学提纲：⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？⑵看了叶圣陶先生的评语，“我"非常冲动，从哪儿可以看出“我”为什么那么冲动?⑶划出含义深化的句子。让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，采用自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深化的句子这个问题时,我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。
为理解决“叶老先生是怎样修改”我"的****作？”这个问题，我利用过渡语言设疑导入：作者的感受这么深的原因是叶老先生仔细、认真地为“我”修改****作，那叶老先生是如何修改“我”修改****作的？我采用自学法让学生通过读读划划来完成这个问题。根据学生的答复板书、小结、归纳出修改****作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议议，老师采用读讲结合的方法,促进学生深化地理解知识,为如何掌握修改作文的方法扫除障碍.
三、在练****中稳固新知，深化新知。
课堂的修改练****是对掌握新知的延续和进步，学生的知识必须经过训练，才能转化为技能。因此，我讲读课文之后,根据叶圣陶先生为肖复兴修改****作的方法，采用师生共议－－比照体会－－小组讨论的方法，来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练，层层深化形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己****作的才能。