《刻舟求剑》教学设计.doc

文档介绍：《刻舟求剑》教学设计
贾永祥
激趣导入。
1。板书课题，齐读。（板书:29 寓言二那么）提问：什么是寓言?（出示课件，老师简介寓言。）
2。上学期我们学了两那么寓言，同学们还记得吗？指名背诵《揠苗助长》和《自相矛盾》的文言并说说寓意《刻舟求剑》教学设计
贾永祥
激趣导入。
1。板书课题，齐读。（板书:29 寓言二那么）提问：什么是寓言?（出示课件，老师简介寓言。）
2。上学期我们学了两那么寓言，同学们还记得吗？指名背诵《揠苗助长》和《自相矛盾》的文言并说说寓意.
。文言是古代的书面语言,学****文言有许多好处.（课件出示文言好处，老师说明好处。）你们想学吗？今天我们再来学****一篇文言写成的寓言。(板书：刻舟求剑，《吕氏春秋》,简介这那么寓言的出处.）
二、初读感悟.
,下面来学****课文。课件出示学****提示:大声自由读课文文言部分，读准生字字音，不会认的字可查字典，要读的正确流利。
2。说一说,你认识了哪些生字？伴随学生的答复，老师板书生字（使用板中板）。。
。指名读文言，正音。
4。读好文言还要注意停顿和节奏，（或播放课文录音)。
5。学生自由练****读。然后分组比赛读，每组推荐一名，评价标准：正确流利;注意停顿；声音响亮。
三、细读文言，理解大意。
过渡语：同学们读的真好，会读了。文言比白话文难懂,但同学们这么聪明,有没有信心学会？下面我们来理解文言的意思。
，把课文中的文言和大意对照，找到文言句子和它相对应的白话文大意，重点理解文言中你不懂得词。
。你读懂了哪些词？还有哪些不明白的问题？
点播理解以下词语:涉、遽、契、惑.（课件出示)
?用自己的话说一说.（课件出示文言句子,分为五句，分别出示
让学生说一说意思)
，把课文意思连起来讲一遍。（课件出示整篇文言。)
四、分析课文,明白寓意。
，只有53字,却把故事写得很生动,有写事情，也有议论。找一找:哪些句子写事情？哪些句子是作者的议论？所以可把课文分两层。
,哪些语句写事情起因？哪些语句写经过?
3。有写事情结果的语句吗?为什么？（聪明人都知道结果，所以不用写。文言很简练，无废话。)
4。作者评议了这件事，读第二层，要用什么语气读呢？（读出反问语气，读出挖苦语气等）